МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«ИРКУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

И.В. Кусовская, С.В. Антонова

Учебно-методические рекомендации для самостоятельной работы над немецким языком

Иркутск

2010

ББК 81.432.4-923

Печатается по решению редакционно-издательского совета

Иркутского государственного лингвистического университета

Кусовская И.В., Антонова С.В.

Учебно-методические рекомендации для самостоятельной работы над немецким языком: Учебное пособие. – Иркутск: ИГЛУ, 2008. – с.109

Учебное пособие предназначено для самостоятельной работы над немецким языком студентов 1 курса, изучающих немецкий язык как первый иностранный в условиях комплексного обучения. Оно состоит из 10 тематических комплексов, соответствующих содержанию учебного пособия по практическому курсу немецкого языка. Каждый комплекс содержит аутентичные материалы для развития навыков и умений аудирования, чтения, письма.

Рецензенты: Агеева Г.А., кандидат филологических наук, доцент Иркутского государственного лингвистического университета

Евдокимова М.Г., кандидат педагогических наук, доцент Иркутского государственного университета путей сообщения

Inhaltsverzeichnis

Methodische Hinweise ……………………………………………... Plan der selbständigen Arbeit ……………………………………… „Erste Kontakte“ …………………………………………………… „Familie in Deutschland und in Russland“ ………………………… „Guten Appetit!“ …………………………………………………… „Orientierung in der Stadt“ ………………………………………… „Schule-Universität-Beruf“ ………………………………………… „In der Freizeit“ ……………………………………………………. „Wenn du krank bist ...“ ……………………………………………. „Im Kaufhaus“ ……………………………………………………... ”Zu Gast sein ist schön, aber zu Hause ist es schöner” ……………. „Äußeres und Charakter des Menschen“ …………………………... Ablautreihen der deutschen Verben ………………………………... Aufgaben für die Hauslektüre: Ch. Nöstlinger „Die Ilse ist weg“ ...................................................... M. Pressler „Bitterschokolade“ ……………………………………. E. Kästner „Das doppelte Lottchen“ .................................................

5 10 12 17 23 35 40 46 54 60 65 72 80 83 89 96

Quellenverzeichnis

1.Тарева Е.Г. Концепция развития учебно-познавательной самостоятельности студентов. – Иркутск: ИГЛУ, 2003

2.Vitamin de 16/2003, 24/2005, 26/2005

3. JUMA 3/2001, 4/2002, 172005, 2/2005

4. Focus 37/2004

5. Kästner E. Das doppelte Lottchen.-Berlin,1994

6. Nöstlinger Ch. Die Ilse ist weg.-Berlin,1991

7.Dreyer, Schmitt Lehr- und Übungsbuch der deutschen Grammatik. Neubearbeitung. – Verlag für Deutsch, 2002

8. Schäpers R. Deutsch für junge Leute 2 – München, 1994

9. Aufderstraße H., Bock H., Gerdes M., Müller J., Müller H. Themen neu 1. Kursbuch - Max Hueber Verlag, Ismaning, 1995

10. Beile Werner und Alice „Alltag in Deutschland“ - Inter Nationes, Bonn, 1993

11. Beile Werner und Alice „Deutsche Jugendliche in Schule und Ausbildung“ - Inter Nationes, Bonn, 1998

12. Beile Werner und Alice „Schule-Universität-Beruf“ - Inter Nationes, Bonn, 1989

13. Heidermann W. „Diktate Hören-schreiben-korrigieren“ – Max Huber Verlag, Ismaning, 2002

14. Honnef-Becker I., Kühn P. Mit Hörtexten arbeiten. – Inter Nationes, Bonn, 2. Auflage, 1998

15. www. goethe.de/i/deiazeh. Нtm

16. www.kfw-foerderbank.de

Уважаемые студенты!

Самостоятельная учебная деятельность является видом Вашей познавательной деятельности, направленной на освоение предметных знаний, умений и культурно-исторического опыта.

СРС предполагает Вашу максимальную активность в усвоении предметного содержания обучения, в становлении разнообразных способов деятельности. Это такой вид деятельности, при котором проявляются инициатива, ответственность, способность действовать без посторонней помощи.

Предлагаемые Вам дидактические материалы включают задания воспроизводящего, реконструктивного, эвристического характера. Данная работа осуществляется внеаудиторно, по заданию преподавателя, вне непосредственной обратной связи с его стороны.

СРС обязательна для выполнения всеми студентами вне зависимости от уровня подготовки. В соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования на самостоятельную работу отводится до 27 часов в неделю.

Для успешного выполнения СРС необходимо становление специальных учебных умений, присущих предмету «иностранный язык»:

1. Умение рационально организовывать запоминание иноязычного языкового материала.

2. Умение видеть трудности при работе над языковыми элементами («орфографическая, фонетическая, грамматическая, лексическая, стилистическая зоркость»).

3. Умение рационального развития фонетического слуха.

4. Умение вычленять смысл высказывания (при чтении и аудировании) через анализ грамматических, фонетических явлений.

5. Умение самостоятельно прийти к открытию языковых закономерностей на основе анализа «живого» языкового материала.

6. Умение самостоятельно активизировать языковой материал.

7. Умение рационального пользования иноязычным словарём.

8. Умение самооценки выполняемых самостоятельно языковых и речевых действий.

9. Умение рационального самоконтроля по устному ключу.

10. Умение прослеживать межпредметные связи с дисциплинами лингвистического цикла.

11. Умение извлекать наибольшую пользу из практического занятия по овладению иностранным языком (продуктивное поведение).

12 Умение работать в парах при осуществлении иноязычных действий.

13. Умение рационально организовывать выполнение домашнего задания по иностранному языку.

14. Умение выполнять упражнения, записанные на магнитофон.