Рубежный контроль.

Тестовое задание .

Выберите один правильный ответ.

1. Основные функции нейроцита:

А. проведение нервного импульса

Б. сокращение

В. адаптация

Г. саморегуляция

Д. секреция

2. Первым звеном рефлекторной дуги является:

А. чувствительный нейрон

Б. двигательный нейрон

В. вставочный нейрон

Г. рецептор

Д. эффектор

3. Гиалиновый хрящ образует:

А. хрящи ушной раковины

Б. почти все суставные хрящи

В. межпозвоночные диски

Г. хрящи лобкового симфиза

Д. хрящи крупных бронхов

4. Молодые клетки, создающие костную ткань это -:

А. остеоциты

Б. остеобласты

В. остеокласты

Г. хондробласты

Д. хондроциты

5Расположение органа ближе к середине:

А. медиальное

Б. латеральное

В. дорсальное

Г. поверхностное

Д. вентральное

6.Структурно-функциональной единицей мышечной ткани является:

А. хондроцит

Б. миоцит

В. нейроцит

Г. эпителиоцит

Д. нейроглия

7. Что является вспомогательным аппаратом нервной ткани:

А. нейрон

Б. нейроглия

В. макрофаги

Г. дендрит

Д. аксон

8. Какое основное функциональное свойство мышечной ткани:

А.возбудимость

Б. проводимость

В. сократимость

Г. рефрактерность

Д. лабильность

9.Остеобласты – это…:

А. клетки утратившие способность к делению

Б. молодые клетки, образующие костную ткань

В. большие многоядерные клетки

Г. клетки спутники

Д. клетки разрушители

10.Сагитальная плоскость делит тело человека на:

А. право и лево

Б. перед и зад

В. верх и низ

Критерии оценки тестового задания:

«5» - не одной ошибки – 10 баллов

«4» - 1-2 ошибки - 9 баллов

«3» - 3 ошибки – 8 баллов

«2» - 4 и более ошибок – 7 баллов

Критерии оценки выполненной работы:

30 баллов -28 баллов – «5»

27 баллов – 24 балла – «4»

23 балла – 21 балл – «3»

20 баллов – 18 баллов – «2»

Аудиторная работа №2 Тема: Общие вопросы анатомии и физиологии опорно-двигательного аппарата.

Цели занятия:

Образовательная:

Углубить, систематизировать, закрепить знания студентов по теме: «Общие вопросы анатомии и физиологии опорно-двигательного аппарата»

Воспитательная:

• Способствовать формированию чувства профессиональной ответственности, добросовестного отношения к своим обязанностям

Развивающая:

• Способствовать развитию мышления и памяти на интегративной основе.

Для того чтобы выполнить данную аудиторную работу необходимо прочитать Р.П. Самусев Ю.М. Селин «Анатомия человека» М., 1995г. срт. 158-167; 88-108; Липченко В.Я. Самусев Р.П. «Атлас анатомии человека» М 1998, стр.67-92, 110- 120; Атлас по анатомии.

Содержание задания Задание №1

Заполните таблицу «Возрастные особенности черепа».

Череп новорожденного	Череп зрелого человека	Череп пожилого человека

ОПОРНО-ДВИГАТЕЛЬНЫЙ АППАРАТ

Опорно-двигательный аппарат разделяют на пассив­ную и активную части. К пассивной части относятся кости и их соединения, от которых зависит характер подвижно­сти костных рычагов, звеньев тела. Активную часть со­ставляют мышцы, которые благодаря способности к со­кращению приводят в движение кости скелета.

Изучение физиологии опорно-двигательного аппарата позволяет получить важный материал для понимания ос­нов как двигательной деятельности, так и физического развития человека. Познания в этой области важны для формирования представлений о тесной взаимосвязи скеле­та и мышц, для создания благоприятных условий труда, активного отдыха, спортивных занятий, т.е. для решения проблемы здоровья человека. Большое значение в оценке физического состояния человека имеют и антропометри­ческие исследования.

Антропометрия - совокупность методов изучения чело­века, основанных на измерениях как внешнего и внутрен­него строения, так и функциональных признаков. В ней различают следующие методы:

1. соматометрические - длина и масса тела, диаметры (окружности) грудной клетки и др.;

2. физиометрические (функциональные) - жизненная емкость легких (ЖЕЛ), мышечная сила рук, становая сила;

3. соматоскопические - состояние опорно-двигательно­го аппарата (форма позвоночника, грудной клетки, ног, состояние осанки, развитие мускулатуры), степень жиро­отложения и полового созревания.