
- •2 Вопрос(предмет филос,ее место и роль в обществе)
- •3 Вопрос(структура фил знания,ф-ции фил)
- •4 Вопрос(становление фил.И ее основной вопрос)
- •5,6 Вопрос(осн.Напр.И школы философии; этапы истор.Разв.Фил)
- •7 Вопрос(античная фил)
- •8 Вопрос(Фил-я средневековья)
- •9 Вопрос(фил возрождения)
- •10 Вопрос(фил.Нового времени)
- •11 Вопрос(пробл.Чел.В фил.Просвещения)
- •12Вопрос(класс.Нем.Фил)
- •13 Вопрос(марксистская фил.)
- •14 Вопрос(русская фил.19 нач.20 века)
- •15 Вопрос(отношение к разуму и науке в фил.20века)
- •16 Вопрос(человек в мире и мир человека)
- •17 Вопрос (ницше,шопенгауэр)
- •18 Вопрос(истор.Формы позитивизма)
- •19 Вопрос(сознание и познание)
- •20 Воспрос(чувственно и рац.Познание)
- •21 Вопрос(истина и критерии)
- •22 Вопрос(структ.Научн.Познания его методы и формы)
- •23 Вопрос(эмпирическое познание,его стадии)
- •24 Вопрос(теор.Уровень познания)
- •25 Вопрос(научное и вненауч.Знание,критерий научности)
- •27 Вопрос(формационная и цивилизационная концепции общественного развития)
- •29 Вопрос(гражданское общ.И гос-во)
- •30 Вопрос(сущность и критерии общ.Прогресса)
- •31 Вопрос(человек и истор.Процесс)
- •32 Вопрос(научные революции и смена типов рациональности (кун порадигмы)
- •33 Вопрос(сценарий будущего)
- •34 Вопрос(глоб.Проб.Современности)
31 Вопрос(человек и истор.Процесс)
История - это процесс деятельности людей, образующий связь между прошлым, настоящим и будущим. Долгое время в науке и философии существовала линейная модель исторического развития, согласно которой общество эволюционирует от одной, простой, к другой, более сложной ступени. В настоящее время более корректным считается взгляд о поступательном ходе истории отдельных обществ (культур, цивилизаций), имеющей свой «конец». На развитие исторического процесса влияет множество факторов, среди которых немаловажную роль играет человек. Человек - это субъект исторической динамики, способный влиять на происходящие события посредством своей общественной деятельности. Роль человека в истории особенно возрастает, если он имеет непосредственное отношение к власти. Примером тому в отечественной истории могут быть такие крупные политические и государственные деятели, как Петр Великий, Ленин, Сталин, повлиявшие на ход развития страны на несколько десятилетий или столетий.
Всемирная история задает идеальную модель для воспитания человеческой личности.
Личность и массы.Масса - это особый вид исторической общности людей. Человеческий коллектив превращается в массу, если его сплоченность достигается за счет игнорирования либо подавления своеобразия личности. Основными чертами массы являются: неоднородность, стихийность, внушаемость, изменчивость, которые служат манипуляции со стороны лидера. Способность отдельных личностей к управлению массами приводит к упорядочению последней. В своем бессознательном стремлении к порядку масса избирает лидера, воплощающего собой ее идеалы. Поэтому личность человека, возглавляющего массы, как правило, харизматична, а убеждения, которых она придерживается, бывают утопичны. Благодаря лидеру масса обретает свою законченную форму, подчиненную реализации некой сверх идеи, сплотившей коллектив.
Первый философский проект массового общества, управляемого мудрецами-философами, излагается в диалоге Платона «Государство». В контексте критики платоновского идеального государства Аристотель предложил различать единство абсолютное (унисональное), нивелирующее личность, и относительное (симфоническое) единство, сохраняющее своеобразие личности таким образом, что разнообразные личные качества гармонически дополняют друг друга в обществе.
К числу важнейших атрибутов массы относится безликость, т.е. по определению масса исключает личностное начало, заменяя его коллективным. Поэтому личность, как правило, желает отделения для обретения индивидуальной аутентичности.
Свобода и необходимость. Идея свободы как ценности человека всегда была важна для философии, рассматривающей ее сущность и пути достижения. В общем, сформировались две позиции понимания этой проблемы - гносеологическая («свобода есть осознанная необходимость») и психологическая (учение о «свободной воле»). В наиболее общем смысле свобода есть способность человека к активной деятельности в соответствии со своими намерениями, желаниями и интересами, в ходе которой он добивается поставленных перед собой целей.
В истории общественной мысли проблема свободы сводилась к вопросам: обладает ли человек свободой воли и в какой мере он зависит от внешних обстоятельств? Человек обладает свободой в выборе целей и средств их достижения, но в процессе реализации целеполагания он сталкивается с обстоятельствами, которые необходимо влияют на его деятельность. Свобода здесь означает лишь относительную независимость личностного выбора. Человеку следует осознать необходимое ограничение его свободы.