АННОТАЦИЯ

Научно-исследовательский институт проблем укрепления законности и правопорядка при Генеральной прокуратуре РФ

_________________________________________________________

ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ЭКСПЕРТИЗА НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ

В УГОЛОВНОМ ПРОЦЕССЕ

Москва

2001

О.Д.Ситковская, Л.П.Конышева. Психологическая экспертиза несовершеннолетних в уголовном процессе. Научно-методическое пособие. М., 2001. 72 с.

Исследования, проведенные в последнее время, свидетельствуют о возникновении ряда проблемных ситуаций в осуществлении индивидуализации ответственности и наказания несовершеннолетних, с учетом иных возможностей, открываемых институтами и нормами уголовного закона.

В УК РФ 1996 г. значительно расширено, уточнено и детализировано, по сравнению с предыдущим УК, использование понятий и категорий, относящихся к сфере психологии. Выделен ряд сложностей, ожидающих практику (в определенной степени уже влияющих на нее), многие из которых связаны с особенностями ответственности и наказания несовершеннолетних, личностью, мотивацией содеянного.

Возникла необходимость в установлении новых, психологических по содержанию и значимых для уголовно-правового регулирования обстоятельств. Например, «отставание в психическом развитии, не связанное с психическим расстройством» (как обстоятельство, устраняющее уголовную ответственность); «уровень психического развития», «иные особенности личности несовершеннолетнего» (как обстоятельства, индивидуализирующие наказание).

Недостаточно пока учитываются и возможности, предусмотренные УК 1996 г., относительно задачи исследования личности и психического состояния несовершеннолетних потерпевших, способности малолетних и несовершенно-летних свидетелей давать показания по уголовному делу. Это свидетельствует об актуальности проблемы использования профессиональных психологических познаний в форме судебно-психологической экспертизы, проведение которой является важным условием повышения качества расследования и судебного разбирательства по делам о несовершеннолетних.

Сказанное определяет структуру и содержание настоящей работы. Она включает в себя все основные аспекты, связанные с проведением психоло-гической экспертизы по делам о преступлениях несовершеннолетних – обвиняемых, свидетелей и потерпевших. Поскольку пособие предназначено в первую очередь практическим работникам правоохранительных органов, основной акцент в работе сделан на новых возможностях участия психолога в расследовании уголовных дел о несовершеннолетних, его компетенции и основных концептуальных подходах к решению возникающих на практике задач.

Авторы:

О.Д. Ситковская - введение, глава I, глава II (совместно с Л.П. Конышевой), заключение;

Л.П. Конышева - глава II (совместно с О.Д. Ситковской), глава III.

ã НИИ проблем укрепления законности и правопорядка, 2001 г.

Ольга Давидовна Ситковская

Людмила Павловна Конышева

Психологическая экспертиза несовершеннолетних в уголовном процессе

Редактор В.М. Рыбкин

Компьютерный набор З. А. Местоян

________________________________________________________________

Подписано в печать 22. 11. 2000 г.

Объем 8 уч. изд. листов Формат 60х90/16 Тираж 150 экз.

Заказ

Отпечатано на ризографе НИИ проблем укрепления законности и правопорядка

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение…………………………………………………….3

Глава 1.

Судебно-психологическая экспертиза обвиняемых…5

Глава 2

Судебно-психологическая экспертиза свидетелей и

свидетельских показаний ………………………………27

Глава 3

Судебно-психологическая экспертиза потерпевших….43

Заключение …………………………………………….......65

ВВЕДЕНИЕ

В Уголовном кодексе РФ 1996 г. последовательно проведена идея справедливости ответственности и наказания, то есть соответствия уголовно-правовых последствий преступления характеру и степени общественной опасности, обстоятельствам совершения и личности виновного. Значительно расширены предусмотренные законом задачи и пределы исследования по уголовному делу личности обвиняемых и потерпевших, с выделением особенностей такого изучения применительно к несовершеннолетним. В этой связи законодатель счел необходимым значительно углубить психологические характеристики ряда базовых норм УК, как и основывающихся на них составов преступлений.

Законодатель достаточно смело использовал данные психологии для регламентации новых дефиниций, норм и институтов уголовного права, применяя непривычные для практики термины, воспринятые из психологической науки. Возникла необходимость в установлении новых, психологических по содержанию и значимых для уголовно-правового регулирования обстоятельств. Например, «отставание в психическом развитии, не связанное с психическим расстройством» (как обстоятельство, устраняющее уголовную ответственность); «уровень психического развития», «иные особенности личности несовершеннолетнего» (как обстоятельство, индивидуализирующее наказание). Однако возможности, открываемые институтами и нормами уголовного закона, привели к возникновению ряда проблемных ситуаций в осуществлении индивидуализации ответственности и наказания несовершеннолетних.

Проведенное исследование выявило отдельные сложности, ожидающие практику (в определенной степени уже влияющие на нее). Они связаны с особенностями ответственности и наказания несовершеннолетних – личностью, мотивацией содеянного, основанием освобождения их от ответственности. Не в полной мере пока учитываются и возможности, предусмотренные УК 1996 г., относительно задачи исследования личности и психического состояния несовершеннолетних потерпевших, способностей малолетних и несовершенно-летних свидетелей давать показания по уголовному делу.

Недостатки судебной, следственной, экспертной практики связаны не только с затруднениями в интерпретации и правильном применении новых положений закона, регулирующих сферу личностного подхода, но и со смешением компетенции следователя, судьи, с одной стороны, и профессионала-психолога с другой, компетенции психиатра и психолога, с неправильным определением предмета использования профессиональных психологических познаний.

Между тем преодоление этих сложностей необходимо, если мы хотим избежать объективного вменения, связанного с игнорированием или неправильной трактовкой положений УК, основанных на психологических понятиях.

Сказанное свидетельствует об актуализации проблемы использования профессиональных психологических познаний в форме судебно-психологической экспертизы, проведение которой является важным условием повышения качества расследования и судебного разбирательства по делам о несовершеннолетних.

Опыт прошлого показывает, что игнорирование необходимости использования психологических знаний либо попытки «любительского», а не профессионального подхода отрицательно влияют на полноту исследования обстоятельств уголовного дела, приводят к серьезным ошибкам, связанным прежде всего с объективным вменением, или деиндивидуализацией, обезличиванием выбора мер воздействия.

Некоторые проблемы судебно-психологической экспертизы, разработанные в предшествующие годы, нуждаются в серьезном переосмыслении. С принятием УК 1996 г. возникли и новые вопросы, связанные с деятельностью психолога в рамках комплексной психолого-психиатрической экспертизы.

Настоящая работа включает в себя основные аспекты проведения судебно-психологической экспертизы несовершеннолетних – обвиняемых, свидетелей и потерпевших. Основной акцент в ней сделан на новых возможностях участия психолога в расследовании уголовных дел о несовершеннолетних и основных концептуальных подходах к решению возникающих на практике психологических вопросов.

Первая глава посвящена экспертизе несовершеннолетних обвиняемых. Рассмотрены возможности использования психологических познаний применительно к новым нормам уголовного закона – ч.3 ст.20, требующей освобождения от уголовной ответственности в случае «возрастной невменяемости», и ст. 22, предусматривающей учет психического расстройства в рамках вменяемости при индивидуализации наказания. Изучение 150 уголовных дел, по которым была проведена психологическая экспертиза возрастной невменяемости, позволило проанализировать основные их организационные и методические недостатки, сложности, возникающие на практике при оценке этих экспертиз. В рамках темы пособия дан анализ возможностей психолога в изучении личности, психологических мотивов криминального поведения и др.

Во второй главе рассмотрены проблемы психологической экспертизы несовершеннолетних и малолетних свидетелей. Авторы впервые в отечественной литературе обосновывают возможность участия эксперта в определении «психологической достоверности» показаний свидетеля, указывают основные критерии, свидетельствующие «за» и «против» достоверности; анализируют подходы эксперта-психолога к установлению факторов, влияющих на формирование свидетельских показаний.

В третьей главе основное внимание уделено рассмотрению вопросов, связанных с экспертной диагностикой: а) психологических признаков психической беспомощности несовершеннолетних жертв преступлений; б) психического состояния несовершеннолетнего, предрасполагающего к самоубийству, по делам о доведении до самоубийства; в) состояния психологической зависимости несовершеннолетних потерпевших от посягателя.

Пособие позволит правильно сориентировать следователей, прокуроров, судей и экспертов в решении сложных психологических проблем для установления истины по уголовным делам.