- •(Вариант №1)
- •27. Компонент, отражающий специфику конкретного образовательного учреждения и тем самым позволяющий ему самостоятельно разрабатывать и реализовывать образовательные программы и учебные планы
- •28. Коррекционная работа может вестись в различных направлениях:
- •(Вариант №2)
- •35. Правильная последовательность этапов наблюдения за деятельностью преподавателей-предметников и классных руководителей как метода контроля в:
- •36. Историческое значение марксистского учения о воспитании заключалось:
- •39. Изменения, которые разрабатываются и проводятся не органами государственной власти, а работниками и организациями системы образования и науки, получили название педагогической…
- •40. Субъективное переживание персональных достижений в контексте индивидуального развития личности и ее индивидуальной жизни получило название ситуации… .
- •42. Основные педагогические традиции эпохи возрождения были отражены в философско-педагогической мысли:
- •43. Коллектив – социальная группа, объединенная на основе …
- •60. Главными средствами развития личности у софистов было:
27. Компонент, отражающий специфику конкретного образовательного учреждения и тем самым позволяющий ему самостоятельно разрабатывать и реализовывать образовательные программы и учебные планы
Дайте ответ.
28. Коррекционная работа может вестись в различных направлениях:
а) сегрегация; б) восстановление; в) стимулирование; г) закрепление; д) компенсирование.
29. Соответствие авторов и философско-педагогических сочинений эпохи возрождения:
1 |
«Утопия» |
а |
Мишель Монтень |
2 |
«Опыты» |
б |
Томас Мор |
3 |
«Гаргантюа» и «Пантагрюэль» |
в |
Томмазо Кампанелла |
4 |
«Город Солнца» |
г |
Франсуа Рабле |
30. Образование = … + воспитание
Дайте ответ
Тесты по педагогике №2
(Вариант №2)
31. Соответствие методов и форм в образовании с названием страны, где они получили наибольшее развитие:
1 |
Дальтон-план |
а |
США |
2 |
Тестовые задания |
б |
Германия |
3 |
Воинствующие отряды и организации |
в |
Англия |
32. Соответствие типа учебного заведения в женском образовании и сословия, для которого он был предназначен:
1 |
Средние учебные заведения II разряда |
а |
для дочерей обеспеченных дворян |
2 |
Учебные заведения низшего разряда |
б |
для дочерей лиц всех сословий |
3 |
Закрытые женские институты |
в |
для дочерей купцов и почетных граждан |
33. Соответствие между терминами и определениями:
1 |
Педагогическая справедливость |
а |
Своеобразное мерило объективности учителя, уровень его нравственной воспитанности |
2 |
Педагогическое призвание |
б |
Склонность, вырастающая из осознания способности к педагогическому делу |
3 |
Педагогический такт |
в |
Одновременное чувство меры и сознательная дозировка действия, способность проконтролировать его, уравновесить средства |
34. Соответствие
1 |
постнатальные неблагоприятные воздействия |
а |
неблагоприятные воздействия в период рождения |
2 |
натальные неблагоприятные воздействия |
б |
неблагоприятные воздействия после рождения |
3 |
пренатальные неблагоприятные воздействия |
в |
неблагоприятные воздействия в период внутриутробного развития |
35. Правильная последовательность этапов наблюдения за деятельностью преподавателей-предметников и классных руководителей как метода контроля в:
а) анализ внеучебных мероприятий; г) посещение и анализ факультативов, кружков и т.п.
б) посещение внеучебных мероприятий; д) анализ учебных занятий
в) посещение учебных занятий
