К.Й.Щербакова, л.В.Макаренко

ВСТУП ДО СПЕЦІАЛЬНОСТІ: навчальний посібник

Гуманітаризація освіти - посилення уваги до людини, виховання в дітей ставлення до людини як до найбільшої цінності, спрямування освіти на формування у свідомості дітей цілісної картини світу, усвідомлення єдності людини й навколишнього середовища; передбачає підвищення статусу гуманітарних наук у навчанні і вихованні.

Гуманітарна освіта — сукупність знань у галузі соціально-гуманітарних наук і пов'язаних із ними практичних навичок та вмінь Гуманітарна освіта - важливий засіб формування світогляду, відіграє важливу роль у загальному розвитку людей, у їхньому розумовому й моральному вихованню. Розрізняють загальну та професійну гуманітарну освіту. Загальну - здобувають у ВНЗ у процесі вивчення соціально-гуманітарних наук. Спеціальну (професійну) гуманітарну освіту - в галузі філософських, історичних, філологічних, економічних, юридичних і педагогічних наук, різних видів мистецтва, культури тощо.

Державний стандарт вищої освіти - державний документ, затверджений постановою Кабінету Міністрів України від 24.05.97 р., визначає переліки кваліфікацій, напрямів та спеціальностей, за якими здійснюється підготовка фахівців у ВНЗ за відповідними освітньо-кваліфікаційними рівнями, загальні вимоги до кожного освітньо-кваліфікаційного та освітнього рівня. На 2004 р. переліком напрямів та спеціальностей установлено 76 напрямів підготовки бакалаврів і понад 500 назв спеціальностей підготовки магістрів. Стандарти ВНЗ є невід'ємною складовою системи стандартів вищої освіти. Вони розробляються й затверджуються самим закладом і є нормативно-методичними документами, що регламентують навчальну роботу закладів, навчальні плани, програми навчальних дисциплін. Стандарти ВНЗ грунтуються на відповідних освітньо-кваліфікаційних програмах підготовки. Особливим відображенням у стандартах є гуманістичне спрямування вищої освіти. Зокрема, стандартами передбачається

26

нормативна частина змісту освіти, якою забезпечується обов’язкове вивчення соціально-гуманітарних дисциплін: права, екології, етики. філософії, світової та вітчизняної культури тощо. Ці дисципліни становлять до 20 % навчального часу підготовки.

Закон України «Про вищу освіту» (2002 р.) - визначає державну політику у галузі вищої освіти, право громадян на вищу освіту, мови навчання у ВНЗ (додаток 2).

Індивідуальний навчальний план студента –формується на підставі переліку змістових модулів (блоків змістових навчальних дисциплін), сформованих на основі освітньо-професійної програми підготовки і структурно-логічної схеми підготовки фахівців. Реалізація індивідуального навчального плану студента здійснюється протягом часу, який не перевищує гранічного терміну навчання. Індивідуальний навчальний план студента включає нормативні та вибіркові змістовімодулі, які можуть поєднуватися у певні навчальні дисципліни.

Магістр- освітньо-кваліфікаційний рівень вищої освіти, який здобувається на основі освітньо-кваліфікаційного рівня бакалавра і передбачає оволодіння особою відповідною освітньо-професійною програмою та набуття нею компетенції для виконання завдань та обов'язків (робіт) інноваційного характеру певного рівня професійної діяльності, що передбачені для первинних посад у певному виді педагогічної діяльності.

Навчальний план- державний нормативний документ, який визначає; тривалість навчального року, перелік навчальних предметів, розподіл їх відповідно до терміну вивчення, максимальне обов’язкове тижневе навчальне навантаження для студентів, форму та строки проведення

27

К.Й.Щербакова, Л.В.Макаренко

ВСТУП ДО СПЕЦІАЛЬНОСТІ: навчальний посібник

практик та державних іспитів. Навчальний план розробляється окремо до кожної спеціальності.

Освітня діяльність - діяльність, пов'язана з наданням освітніх послуг вищими навчальними закладами з видачею відповідного документа.

Освітньо-професійна (освітньо-наукова) програма (ОПП) визначає нормативний зміст підготовки кадрів з вищою освітою та нормативний термін навчання за певною спеціальністю відповідного освітньо-кваліфікаційного (освітньо-наукового) рівня.

Система вищої освіти включає ВНЗ усіх форм власності; юридичних осіб, що надають освітні послуги в галузі вищої освіти; органи управління вищою освітою.

Спеціальність - сукупність знаній, умінь, навичок, отриманих у процесі цілеспрямованої підготовки й досвіду практичної роботи та підтверджених відповідним документом про освіту.

Література

1. Андрущенко В., Дорогань С. Світоглядна культура сучасного вчителя: проблеми формування / В. Андрущенко, С. Дорогань // Освіта. - 2002. - № 31- 32. - С. 15.

2. Вступ до спеціальності: Навчально-методичний посібник для студентів педагогічних закладів освіти / За ред. Н. Яковець. - Ніжин: Вид-во НДПУ, 2003. - 89 с.

3. Дошкільна освіта: словник-довідник / упор. К.Л. Крутій, О.О. Фунтікова. - Запоріжжя: ТОВ «ЛІПС» ЛТД, 2010. - 324 с.

4. Закон України «Про вищу освіту»: науково-практичниіі коментар / За заг. ред. В.Г. Кременя. - К.: МОН України, 2002. - 328 с.

5. Закон України «Про дошкільну освіту» № 2628-ІII, із змінами

від 1 січня, 2009 р.

6. Корсак К.В Світова вища освіта. Порівняння і визнання

закордонних кваліфікацій і дипломів: монографія / К.В. Корсак. -

К.; МАУП – МКА, 1997. - 208 с.

7. Косенко Ю.М. Загальна педагогіка: навчальний посібник для студентів навчальних закладів / Ю.М. Косенко. – Маріуполь: ТОВ Друкарня «Новий світ», 2008. - 286 с.

8. Кремень В.Г. Освіта і наука України: шляхи модернізації

( факти, роздуми, перспективи) / В.Г. Кремень. — К.: Грамота, 2003. – 216 с.

9. Національна доктрина розвитку освіти. - К., 2002. - 24 с.

10. Педагогіка вищої школи: словник-довідник / Упор.

О.О. Фунтікова. - Запоріжжя: ГУ «ЗІДМУ», 2007. -404 с.

11. Чернилевский Д.В. Дидактические технологии в высшей школе: Учебное пособие для вузов / Д.В. Чернилевский. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2002. - 437 с.

12. Фініков Т. Сучасна вища освіта: світові тенденції і Україна/ Т. Фініков. – К.; Таксон, 2002. - 176 с.

Заняття семінарське № 2 (2 години)

Тема: Організація навчального процесу у ВНЗ

Мета заняття: ознайомити студентів з державним стандартом вищої освіти в Україні, з навчальним планом зі спеціальності «Дошкільна освіта». Формувати знання про зміст професійної підготовки студентів.