К.Й. Щербакова, л.М. Макаренко

1 4. Брежнєва О.Г. Місце варіативних дисциплін у професійній підготовці фахівців дошкільної освіти / О.Г. Брежнєва, К.Й. Щербакова // Актуальні проблеми науки та освіти. Збірник матеріалів XIII підсумкової науково- практичної конференції викладачів. - Маріуполь, 2011. -С. 183-185.

Заняття семінарське № 11 (2 години)

Тема: Особливості педагогічної діяльності вихователя дошкільного навчального закладу

Мета заняття: закріпити у студентів знання про професійну діяльність вихователя дошкільного навчального закладу, розвивати мотивацію до набуття педагогічної професії; розкрити соціальну роль і функції педагога з дошкільної освіти, специфіку його діяльності, вимоги до нього з боку суспільства.

Індивідуальні навчально-дослідні завдання

1. Поясніть, що означають слова «педагог», «вихователь».

2. Напишіть коротке повідомлення «Чому людина обирає педагогічну професію».

3. Підготуйте повідомлення (письмово) щодо історичного розвитку педагогічної діяльності (навчання та виховання у східних та західних зарубіжних країнах, в давній Греції та у давніх слов'ян).

4. Знайдіть і запишіть 5-6 висловлювань видатних людей про навчання та виховання.

5. Зробіть модель «Педагогічна діяльність вихователя дошкільного навчального закладу».

6. Переглянте художній фільм «Усатий нянь» та зробіть коментар до його змісту.

116

ВСТУП ДО СПЕЦІАЛЬНОСТІ: навчальний посібник

З містовий модуль 6. Особистість педагога сучасного дошкільного навчального закладу

Табл. 6

Тематичний план змістового модуля

№ теми	Назва теми	Усього годин	Лекції	Практичні, семінарські	Самостійна робота
6.11.	Особливості дошкільного дитинства.	4	2	-	2
	Турбота держави про всебічний розвиток дитини.	4	-	2	2
6.12.	Структура (модель) особистості вихователя дошкільного навчального закладу	4	2	-	2
	Зустріч студентів з досвідченими представниками майбутньої професії студентів (круглий стіл)	6	-	4	2
Усього		18	4	6	8

Навчальні цілі: ознайомити студентів із моделлю особистості педагога системи дошкільної освіти; сформувати знання про потреби, здібності, знання, вміння, педагогічну культуру, педагогічний такт вихователя; розвивати домінантні якості педагога (гуманізм, громадянська відповідальність, соціальна активність та інші), сприяти розвитку критичного мислення студентів, рефлексії, вчити їх робити доцільні висновки та узагальнення.

119

Література основна

1. Бендюков М.А. Ступени карьеры: азбука профориентации / М.А. Бендюков, И.Л. Соломин. - Спб.: Речь, 2007. – 240с.

2. Кручек В. Модель особистості сучасного педагога як носія культури педагогічної взаємодії / В. Кручек // Вісник книжкової палати. - 2009. - № 1. — С. 46-49.

3. Фоменко І. Індивідуальний стиль педагогічної діяльності /

І . Фоменко // Відкритий урок. - 2009. - № 1. - С. 55-56.