План лекції
І. Мета, завдання, предмет вивчення курсу «Вступ до
спеціальності».
2. Характеристика системи освіти в Україні. Рівні акредитації вищого навчального закладу освіти.
3. Законодавча база освіти в Україні.
Ключові поняття
Академія -1.Давньогрецька філософська школа, яку заснував Платон (Академія Платонівська). 2. Вищі наукові центри-Національна академія наук України, Академії наук зарубіжних країн, галузеві академії (педагогічних, медичних, аграрних та інших наук). 3. Вищий навчальний заклад (Академія військова, сільськогосподарська тощо), діяльність якого спрямована на розвиток освіти, науки і культури шляхом проведення наукових досліджень і навчання на всіх, рівнях вищої, післявузовської та додаткової освіти переважно в одній із галузей науки, техніки чи культури.
Акредитація - процедура надання вищому навчальному закладу певного типу права проводити освітню діяльність, пов’язану із здобуттям вищої освіти та кваліфікації відповідно до вимог стандартів вищої освіти, а також до державних вимог щодо кадрового, науково-методичного та матеріально-технічного забезпечення.
Бакалавр - 1.Освітній або освітньо-кваліфікаційний рівень вищої (рідше середньої) освіти. 2. Освітньо-кваліфікаційний рівень вищої освіти, який здобувається наоснові повної загальної середньої освіти і передбачає оволодіння особою відповідною освітньо-професійною
14
15
К.Й. Щербакова, л.В.Макаренко
п рограмою та набуття компетенції для виконання завдань та обов'язків (робіт) певного рівня професійної діяльності, що передбачені для первинних посад у певному виді економічної діяльності.
Вища освіта - 1.Рівень освіти, яка здобувається особою у вищому навчальному закладі в результаті послідовного, системного та цілеспрямованого процесу і засвоєння змісту навчання, а також усі курси навчання або сукупність курсів (програм), спеціальна або наукова підготовка, які проводяться після середньої загальноосвітньої підготовки і визнані авторитетними органами як обов'язкові компоненти системи вищої освіти. 2. Рівень освіти, який здобувається особою у вищому навчальному закладі в результаті послідовного, системного та цілеспрямованого процесу засвоєння змісту освіти, який грунтується на повній загальній середній освіті й завершується здобуттям певної кваліфікації за підсумками державної атестації.
Вищий навчальний заклад - 1. Освітній, освітньо-науковий заклад, який заснований і діє відповідно до законодавства про освіту, реалізує відповідно до наданої ліцензії освітньо-професійні (освітньо-наукові) програми вищої освіти за певними освітньо-кваліфікаційними (освітньо-науковими) рівнями, забезпечує навчання, виховання осіб, здобуття ними кваліфікації відповідно до їх покликання, інтересів, здібностей та нормативних вимог у галузі вищої освіти, а також здійснює наукову та науково-технічну діяльність. 2. Освітній заклад, який надає вищу освіту і визнаний компетентними органами частиною системи вищої освіти, діє відповідно до ліцензії та акредитації і здійснює наукову діяльність.
Вищий навчальний заклад державної форми власності -вищий навчальний заклад, заснований державою,
16
ВСТУП ДО СПЕЦІАЛЬНОСТІ: навчальний посібник
щ о фінансується з державного бюджету і підпорядковується відповідному центральному органу виконавчої влади.
Вищий навчальний заклад комунальної форми власності - навчальний заклад, заснований органами влади Автономної Республіки Крим, місцевими органами виконавчої влади та органами місцевого самоврядування, що фінансується з місцевого бюджету і підпорядкований органам влади Автономної Республіки Крим, місцевим органам виконавчої влади та органам місцевого самоврядування.
Вищий навчальний заклад приватної форми власності - навчальний заклад, заснований на приватній власності і підпорядкований власнику (власникам).
Галузь освіти – це група спеціальностей, споріднених за ознакою спільності основ знань, на яких базується освітня і професійна підготовка.
Закон України «Про вищу освіту» (2002 р.) - визначає державну політику у галузі вищої освіти, право громадян на вищу освіту, мови навчання у ВНЗ (додаток 2).
Інститут – вищий навчальний заклад III або IV рівня акредитації або структурний підрозділ університету, академії, який проводить освітню діяльність, пов'язану із здобуттям певної вищої освіти та кваліфікації в певній галузі науки, виробництва, освіти, культури і мистецтва, проводить наукову, науково-методичну та науково-виробничу діяльність і має відповідний рівень кадрового та матеріально-технічного забезпечення.
Першими в Україні були відкриті: Харківській учительський інститут (1812 р.), Феодосійський (1872 р.), Глухівський (1874 р.), Київський (1909р.), Вінницький
17
К.Й.Щербакова,Л.В.Макаренко
ВСТУП ДО СПЕЦІАЛЬНОСТІ: навчальний посібник
(1912
р.), Миколаївський (1913 р.), Полтавський
(1914 р.), Чернігівський
(1916 р.), Катеринославський (1919 р.) та інші.
Концепція педагогічної освіти (23 грудня 1998 р.) -державний документ, в якому визначено основний напрямок розвитку педагогічної освіти в Україні на основі осмислення вітчизняного та зарубіжного досвіду функціонування системи педагогічної освіти. Увага акцентується на основних завданнях та принципах, що складають фундамент педагогічної освіти України. Охарактеризовано систему педагогічної освіти і визначено, що педагогічна освіта включає: професійно-пропедевтичну підготовку; підготовку педагогічних працівників за відповідними освітньо-кваліфікаційними рівнями; післядипломну професійну освіту. Охарактеризовано: ступеневість вищої педагогічної освіти (молодший спеціаліст, бакалавр, спеціаліст, магістр); її зміст (соціально-гуманітарна, психолого-педагогічна, фахова і практична підготовка); сутність перепідготовки та підвищення кваліфікації педагогічних працівників; особливості організації навчального процесу та формування контингенту студентів, працевлаштування випускників; науково-методичне забезпечення педагогічної освіти.
Ліцензування - процедура визначення спроможності вищого навчального закладу певного типу розпочати освітню діяльність, пов'язану із наданням вищої освіти відповідного освітньо-кваліфікаційного рівня відповідно до вимог стандартів вищої освіти, а також до державних вимог щодо кадрового, науково-методичного та матеріально-технічного забезпечення.
Освіта - основа розвитку особистості, суспільства та нації, запорука майбутнього України. Освіта відтворює і нарощує інтелектуальний, духовний та економічний потенціал суспільства. Її розглядають, по-перше, як процес між
Викладачем і студентами, за яким останні оволодівають усіма компонентами змісту навчання, розвиваються і виховуються. По-друге, освіта може розглядатись і як результат формування особистостей засобами навчання і виховання відповідно до норм духовної культури і цінностей суспільства. Поділяється на початкову, середню, загальну, вищу та спеціальну освіту. Зміст освіти - система знань про природу, суспільство, мистецтво, техніку, способи діяльності, засвоєння яких забезпечує формування у свідомості навчаючих правильної діалектико-матеріалістичної картини світу.
Освітня діяльність - цілеспрямована нормативно-правова активність, пов'язана з наданням послуг для здобуття вищої освіти з видачею відповідного документа.
Професійна освіта - підготовка в навчальних закладах спеціалістів різних рівнів кваліфікації для трудової діяльності в одній з галузей народного господарства, науки, культури; невід׳ємна складова єдиної системи освіти. Термін «професійна освіта» розуміють і як сукупність знань, навичок і вмінь, оволодіння якими дає змогу працювати спеціалістом вищої, середньої кваліфікації або кваліфікованим робітником.
Ректор - керівник вищого навчального закладу, особа, яка очолює університет (академію, інститут), здійснює беспосередне управління усією діяльністю ВНЗ, організовує його роботу і несе повну відповідальність за підготовку висококваліфікованих спеціалістів, керівництво освітньою, науковою, виховною роботою та організаційно-господарчою діяльністю ВНЗ.
Рівень акредитації ВНЗ - рівень спроможності вищого навчального закладу певного типу провадити освітню діяльність, пов׳язану із здобуттям вищої освіти та кваліфікації.
19
18
К.Й.Щербакова, Л.В.Макаренко
ВСТУП ДО СПЕЦІАЛЬНОСТІ : навчальний посібник
Університет - багатопрофільний вищий навчально-науковий заклад, який реалізує освітні програми, пов'язанні із здобуттям певної вищої та післядипломної професійної освіти з широкого спектра напрямів (спеціальностей).
Література
Андрущенко В. Теоретико-методологічні засади реформування вищої освіти в Україні / В. Андрущенко // Педагогічна газета. - 2000. - № 12 (грудень). - С. 1-3.
Вступ до спеціальності: навчально-методичний посібник для студентів педагогічних закладів освіти / За ред. Н. Яковець. - Ніжин: вид-во НДПУ, 2003. - 89 с.
Дошкільна освіта: словник-довідник / упор. К.Л. Крутій, О.О. Фунтікова. - Запоріжжя: ТОВ «ЛІПС» ЛТД, 2010. - 324 с.
Закон України «Про освіту». -К., 1996.
Закон України «Про вищу освіту»; науково-практичний коментар / За заг. ред. В.Г. Кременя. - К.: МОН України, 2002. - 328 с.
Косенко Ю.М. Загальна педагогіка: навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів / Ю.М. Косенко. - Маріуполь: ТОВ Друкарня «Новий світ», 2008. - 286 с.
Кремень В.Г. Освіта і наука в Україні: інноваційні аспекти. Стратегія. Реалізація. Результати / В.Г. Кремень. - К.: Грамота, 2005.-448 с.
Наказ Міністерства освіти і науки України «Про затвердження Умов прийому до вищих навчальних закладів України» від 02.09.2008. - № 802.
Наказ Міністерства освіти і науки України «Про затвердження Положення про порядок переведення, відрахування та поновлення студентів вищих навчальних закладів» від 15.07.1996. - № 245.
Педагогіка вищої школи: словник-довідник / Упор. О.О. Фунтікова. - Запоріжжя: ГУ «ЗІДМУ», 2007. - 404 с.
Фініков Т. Сучасна вища освіта: світові тенденції і Україна / Т. Фініков. - К.: Таксон, 2002. - 176 с.
20
Заняття семінарське № 1 (2 години)
Тема:Вищій навчальний заклад - центр професійної підготовки спеціалістів
Мета заняття: сформувати у студентів цілісне уявлення про вищий навчальний заклад, в якому вони здобуватимуть вищу педагогічну освіту.
Індинілуальні навчально-дослідні завдання
1. Ознайомтеся з рекомендованою літературою до теми
семінарського заняття, продумайте аргументовані відповіді
та складіть тези виступу з кожного питання.
2. Зробіть хронологічну таблицю про історію виникнення
перших вищих навчальних закладів в Україні.
3. Складіть схему шляхів отримання професійної освіти в
Україні.
4. Письмово підготуйте твір-роздум про діяльність перших ВНЗ в Україні.