Вступ до спеціальності: навчальний посібник

Стиль діяльності - зумовлена типологічними особливостями, стійка система способів діяльності, що

складається в людини, яка прагне до найкращої реалізації певних життєвих завдань.

Література

1. Бєлєнька Г.В. Особливості формування професійної компетентності у студентів дошкільного фаху в умовах ступеневої освіти / Г.В. Бєлєнька // Наука і сучасність. Збірник наукових праць НПУ ім. М.П. Драгоманова. Т. 29. - К.: Логос, 2001. - С.26-33.

2. Богданова А. Психологія організації творчого педагогічного процесу / А. Богданова, С. Борисов // Завуч. - 2001. - № 6. – С. 6-9.

3. Роботова А.С. Введение в педагогическую деятельность: Учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений / А.С. Роботова, Т.В. Леонтьева, И.Г.Шапошникова и др. - М.: Академия, 2000. - 208 с.

4. Вступ до спеціальності: Навчально-методичний посібник студентів педагогічних закладів освіти / За ред. Н.І.Яковець. - Ніжин: Вид-во НДПУ, 2003. - 89с.

5. Євтух М. Сучасні тенденції професійної підготовки вчителя / М. Євтух // Педагогічна газета. - 2002. - № 8-9. - С. 7.

6. Закон України «Про охорону дитинства» від 26.04.2001. -№2402 -111.

7. Косенко Ю.М. Загальна педагогіка: Навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів напряму підготовки 6.010101 Дошкільна освіта / Ю.М. Косенко. - Маріуполь, ТОВ Друкарня «Новий світ», 2008. - 208 с.

8. Кукушин В.С. Введение в педагогическую деятельность: Учебн. пособие. Серия «Педагогическое образование» / В.С. Кукушин. - Ростов н/Д: Изд. центр «МарТ», 2002. - 224 с.

9. Мазоха Д.С. На шляху до педагогічної професії (Вступ до спеціальності): Навчальний посібник / Д.С. Мазоха. - Київ: Центр навчальної літератури, 2005. - 168 с.

105

профорієнтаційну роботу серед учнів і батьків, має бути обізнаний з професіограмою основних сучасних професій.

Професійна діяльність та її рівень - характеристика професійної діяльності певної сукупності професійних завдань та обов'язків (робіт), які виконує фахівець.

Сімейне виховання - 1. Одна з форм виховання дітей, що поєднує цілеспрямовані педагогічні дії батьків з повсякденним впливом сімейного побуту. 2. Цілеспрямована взаємодія старших членів сім'ї з молодшими, яка ґрунтується на любові й повазі особистої гідності й честі дітей, передбачає психолого-педагогічну підтримку та захист, врахування їхніх можливостей. 3. Педагогіка буднів, педагогіка кожного дня, яка в повсякденному житті здійснює велике таїнство - формування особистості дитини. Головне завдання сімейного виховання - підготовка дітей до життя в існуючих соціальних умовах, набуття ними знань, умінь і навичок, необхідних для нормального формування особистості в умовах родини. Сім׳я здійснює вплив на дитину ще задовго до її народження, турбуючись про стан здоров'я й самопочуття вагітної жінки. З перших же днів народження вплив на дитину набуває безпосереднього характеру. Засоби догляду за дитиною й годування, загальний режим формують у дитини перші звички, від яких залежить її подальша поведінка. Завдання батьків полягає в розвиткові мислення й мови дітей, активності, самостійності в різних проявах життєдіяльності, прищепленні навичок самообслуговування тощо. Цьому сприяє тісна співпраця батьків з педагогами дошкільного навчального закладу, який відвідує дитина дошкільного віку. Суть сімейного виховання полягає в: організації структури сім'ї та життя дитини; організації сім'ї як колективу; авторитеті дорослих членів сім'і; організації всебічного гармонійного розвитку дітей тощо.

104

ВСТУП ДО СПЕЦІАЛЬНОСТІ: навчальний посібник

3 . Виберіть з періодичних видань 2-3 статті, в яких доводиться як реалізуються основні завдання цієї Програми.

Питання для обговорення

1. Актуалізація проблеми подальшого розвитку дошкільної

освіти.

2. Причини виникнення проблеми, шляхи та способи її

розв'язання.

3. Очікуванні результати виконання Програми розвитку

дошкільної освіти.

4. Дошкільні навчальні заклади нового типу в регіоні, де

навчаються студенти.

Методичні рекомендації

Готуючись до виступу з першого питання, слід визначити основні положення Закону України «Про дошкільну освіту» (2001 р.) щодо спрямованості освіти на забезпечення всебічного розвитку дитини дошкільного віку, відповідно до її задатків, здібностей, індивідуальних особливостей, культурних потреб. Цей закон відображає демократичні процеси в державі через вироблення нових суспільних вимог до дошкільної ланки освіти як основи соціокультурного становлення особистості й визначає правові, організаційні та фінансові засади функціонування і розвитку системи дошкільної освіти, яка забеспечує виховання, навчання й розвиток дитини, грунтується на поєднанні сімейного і суспільного виховання, сучасних досягненнях психолого-педагогічної науки, надбаннях світового педагогічного досвіду, сприяє формуванню цінностей демократичного правового суспільства в Україні.

Аналізуючи причини (друге питання) виникнення проблеми подальшого розвитку дошкільної освіти, зверніть увагу на необхідність об'єднання зусиль центральних і місцевих органів виконавчої влади та органів місцевого самоврядування. Прокоментуйте два варіанта розв'язання

107