Література основна
Кукушин В.С. Введение в педагогическую деятельность: учебное пособие. Серия Педагогическое образование / В С Кукушин. - Ростов н/Д Издательский центр МарТ, 2002. – С. 5-15.
Миленко В. Я все сумею! / В. Миленко, В. Гава //Дошкольное воспитание. - 2011. - №3. - С. 108-115
Уйсімбаєва Н.В. Науково-дослідницька діяльність як чинник зростання професійної компетентності / Н.В. Уйсімбаєва // Рідна школа. - 2006. - № 4. - С. 3-7.
4.Ярмаченко М.Д. Основні педагогічні категорії / М.Д. Ярмаченко // Педагогіка і психологія. – К.: Педагогічна думка, 1998. - №4(21). - С. 5-11.
Література додаткова
1. Алханов А. Самостоятельная работа студентов / А. Алханов // — Высшее образование в России. - 2005. - № 11. - С. 86-89.
86
ВСТУП ДО СПЕЦІАЛЬНОСТІ: навчальний посібник
2
.
Плотникова О. Самостоятельная
работа студентов: деятельностный
подход / О. Плотникова // Высшее образование
в России.
- 2005. - № 1. - С. 18-21.
3. Литвин В.М. Історія України. Новітній час (1914-2004) /
В.М. Литвин. - К.: Альтернатива, 2005. - Т .3. - Кн. 2. - 639 с.
Тема 4.8
Педагогічна практика студентів у системі вузовської підготовки майбутніх спеціалістів
План
Практична підготовка студентів - майбутніх фахівців як важлива ланка у структурі навчання вищого навчального закладу.
Педагогіка співробітництва як необхідна умова досягнення позитивних результатів у педагогічній діяльності.
Наукова організація праці студентів.
Ключові поняття
Вміння - знання в дії; система прийомів, яку послідовно виконує людина у відповідному виді діяльності
для досягнення конкретного результату. Засвоєний суб'єктом спосіб виконання дії, який забезпечується сукупністю набутих знань і навичок. Вміння формується шляхом вправ і створює можливість виконання дії не лише у звичних, а й у змінених умовах. У навчальній діяльності студенти оволодівають навчальними вміннями. Розрізняють загально-навчальні і спеціальні вміння. Володіння сукупністю сновних загально-навчальних умінь і навичок називають умінням учитися. Воно включає: навчально-організаційні вміння, навчально-інформаційні вміння, навчально-інтелектуальні тощо.
87
ВСТУП ДО СПЕЦІАЛЬНОСТІ: навчальний посібник
Вправа
-
навчальне завдання для багаторазового
виконання
студентами певних дій з метою вироблення
й удосконалення
вмінь і навичок. У різних умовах навчання
вправа
є або єдиною процедурою у рамках якої
здійснюються всі
компоненти навчання, або однією з
процедур поряд з поясненням і заучуванням.
Вправи виконуються під час вивчення
різних навчальних дисциплін. Широко
застосовується
вправи, які вчать поводженню з
вимірювальними
й лабораторними приладами, ручним
інструментом,
верстатами та іншим обладнанням.
Дія навчальна - довільний свідомий акт, спрямований
на досягнення навчальної мети; структурний елемент діяльності.
Індивідуальний стиль професійної діяльності вчителя - це система індивідуальних рис особистості, взаємозумовлених компонентами та внутрішніми зв'язками, що підпорядковуються змінам і виявляються в професійній діяльності; своєрідний самопрояв особистості через усталену систему спосо їв | прийомів, що утворюють особистісну систему дій і характеризуються нестереотипністю поведінки, оригінальністю та креативністю форм організації навчально-виховного процесу.
Навички - психічне новоутворення, завдяки якому індивід спроможний виконувати певну дію раціонально, з належною точністю і швидкістю, без зайвих витрат фізичної та нервово-психічної енергії. Навички виробляються на основі застосування знань про відповідний спосіб дії шляхом цілеспрямованих планомірних вправлянь, у результаті яких утворюються необхідні стимульно-реактивні зв'язки.
Наукова організація праці студента - система науково-обгрунтованих заходів, спрямованих на
систематичне вдосконалення педагогічної праці та її умов -забезпечення максимальної ефективності навчання і
виховання особистості за умов раціонального використання часу, сил, засобів як педагога так і студента.
Научиння, научування - у загально-психологічному розумінні - набуття людиною нового сенсомоторного та інтелектуального досвіду, нових форм поведінки. Научиння здіійснюється людьми, які живуть у певних соціальних умовах, а тому в змісті і спрямованості його слід розрізняти соціальний та загальнолюдський компоненти.
Научуваність - індивідуальні показники швидкості і
якості засвоєння навчального матеріалу, теоретичного і
практичного обсягу знань, професійно-орієнтованих умінь і навичок у процесі навчання за обраною спеціальністю.
Основні форми самостійної роботи студентів:
- індивідуальні завдання з окремих дисциплін, які покликані сприяти поглибленому вивченню студентами окремих питань навчальних планів;
- курсові проекти (роботи) - розв'язання теоретичних і практичних проблем, що розглядаються відповідною
навчальною дисципліною;
- дипломні (кваліфікаційні) проекти (роботи) - систематизація теоретичних і практичних знань, здатність
застосовувати ці знання під час вирішення конкретних професійних завдань.
Педагогічна вмілість - володіння професійними вміннями і навичками, що забезпечують грамотну і доцільну організацію навчально-виховного процесу з боку професорсько-викладацького складу ВНЗ.
88
89