Література додаткова
1. Гончаренко С. У. Український педагогічний словник /
С.У. Гончаренко. - К.: Либідь, 1997. - 376 с.
2. Коротаева Е. Дидактика активного развития: учебный діалог со студентами / Е. Коротаева // Дошкольное
воспитание. - 2011. - № 1. - С. 102-107.
3. Косенко Ю.М. Загальна педагогіка: Навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів напряму підготовки
63
ВСТУП ДО СПЕЦІАЛЬНОСТІ: навчальний посібник
6.010101 Дошкільна освіта / Ю.М. Косенко. - Маріуполь, ТОВ Друкарня «Новий світ», 2008. - 208 с.
4. Яковець Н.І. Вступ до спеціальності: Навчально-методичний посібник для студентів педагогічних закладів освіти / Н.І. Яковець, О.В. Аніщенко, Л.О. Дубровська та ін.; за ред. Н.І. Яковець. - Ніжин: Видавництво НДПУ, 2003. - С. 16-21.
Тема 3.6.
Форми та види оформлення результатів роботи з першоджерелами
План лекції
Конспектування лекції та першоджерел як основна форма активної самостійної роботи студента.
Складання плану (тез) та виписування цитат в системі самостійної роботи студентів.
Підготовка та захист рефератів.
Моделювання та його місце в роботі з науковою літературою.
Тест як засіб педагогічних вимірювань.
Ключові поняття
Бал - кількісний показник вираження вимірюванні властивості тестованого після виконання певного завдання або системи завдань з використанням відповідних шкал. Виділяються: первинний, підсумковий, стандартний, тестовий бал. Первинний бал - це сума балів за відповіді на завдання, які тестований виконав правильно. Підсумковий бал - оцінювання знань і навичок тестованого після завершення навчального модуля (блоку, теми) або кількох модулів. Стандартний тестований бал - це бал, заданий на певній стандартній шкалі (за наявності тестових норм або табличної нормалізації).
64
Болонська реформа - міжурядова європейська реформа, що має на меті створення європейського простору вищої освіти. Фундаментальними засадами цього простору є взаємовизнання освітніх ступенів і кваліфікацій, прозорість (зрозумілість дипломів і ступенів через створення спільної триступеневої структури освіти) і європейська співпраця у сфері гарантії освіти.
Компетентність - володіння знаннями, уміннями, навичками та досвідом, які формують професійні властивості фахівця на достатньому рівні для якісного виконання ним професійних функцій.
Критерій - 1. Мірило оцінювання визнаних параметрів, які описуються певними показниками. 2. Мірило визначення предмета явища; ознака, взята за основу класифікації. 3. Ознака, на основі якої відбувається оцінка педагогічного явища, його визначення або класифікація.
Конспект - короткий виклад змісту отриманої інформації. Конспект не є стенограмою або переписуванням окремих фрагментів тексту. У ньому відображається власне розуміння сприйнятого; короткий письмовий виклад змісту книги, статті, лекції тощо. Конспект складається з плану, стисло викладених основних положень, фактів і прикладів. Конспектування є одним із способів активізації пізнавальної діяльності студентів, У процесі конспектування студенти вчаться виділяти головне з прочитаного чи почутого, коротко, чітко й послідовно викладати матеріал, встановлювати зв'язок між окремими думками. Конспектування розвиває логічне мислення й вдосконалює культуру мовлення.
Конспектування - лаконічне стисле коротке викладання змісту інформації, яку отримує людина в усному або письмовому вигляді.