Ключові поняття

Активізація процесу навчання - удосконалення методів й організаційних форм навчально-пізнавальної роботи студентів, що забезпечує активну й самостійну теоретичну і практичну діяльність тих, хто навчається, на всіх шаблях навчального процесу.

1. Основні форми навчального процесу у вищому навчальному закладі, їх характеристика.

2. Види лекцій, активізація діяльності студентів під час сприймання лекції.

3. Особливості семінарських, практичних і лабораторних занять, колоквіумів.

4. Інтерактивні методи навчання студентів ВНЗ.

43

керівництвом викладача проводять експерименти чи дослідити з метою практичного підтвердження окремих теоретичних положень даної навчальної дисципліни.

Лекція - основна форма проведення навчальних занять у вищих навчальних закладах. Кожна окрема лекція є елементом курсу, який охоплює основний теоретичний матеріал окремої або кількох тем навчальної дисципліни. Тематика і зміст лекції визначається робочою навчальною програмою з кожної навчальної дисципліни. Лекцію читають професори і доценти вищого навчального закладу, або спеціально запрошені для цього провідні науковці або спеціалісти-практики.

Класифікація лекцій: вступна; оглядова; проблемна лекція, лекція-бесіда; лекція-«мозкова атака»; лекція-дискусія, лекція з розглядом конкретних ситуацій; лекція-консультація.

Методи навчання у ВНЗ. Метод навчання - спосіб або шлях пізнавальної теоретичної і практичної діяльності викладачів і студентів, спрямований на виконання завдань освіти. Метод навчання характеризується трьома ознаками позначає мету навчання, спосіб засвоєння, характер взаємодії суб'єктів навчання. Методи змінюються із зміною мети і змісту освіти. Він є центральною ланкою детермінації процесу навчання зовнішніми обставинами.

Семінарське заняття - вид навчального заняття, на якому викладач організує дискусію з попередньо визначених тем, до котрих студенти готують тези виступів. Семінарські заняття проводяться з однією з академічною групою в аудиторіях або в навчальних кабінетах. Перелік тем визначається робочою навчальною програмою дисципліни. На кожному семінарському занятті викладач оцінює виступи

Методи поділяються на такі групи: 1. Методи отримання нових знань (розповідь, пояснення, лекція, бесіда, робота з підручником, демонстрації). 2. Методи формування практичних умінь (вправи, практичні заняття, лабораторні роботи) 3. Нагромадження досвіду навчальної діяльності (самостійна робота з першоджерелами, виконання індивідуальних навчально-дослідних завдань тощо). 4. Методи закріпленняі вивченого навчального матеріалу (бесіда, взаємна перевірка, виконання завдань у парі, консультування). 5. Методи організації взаємодії «студент-студент».

44

ВСТУП ДО СПЕЦІАЛЬНОСТІ: навчальний посібник.

Основні позиції Болонського процесу: 1. Запровадження двох циклів навчання: до дипломного та післядипломного. Додипломний цікл передбачає одержання 1-го академічного ступеня (бакалавр). Тривалість навчання на додипломному циклі – 3-4 роки. ІІіслядипломний цикл навчання - отримання ступеня магістра (1-2 роки). 2. Введення кредитно-трансферної системи. 3. Контроль «за якістю освіти. Оцінка якості освіти ґрунтується на знаннях, уміннях та навичках, яких набули випускники. 4. Розширення мобільності. 5. Забезпечення працевлаштування випускників. 6. Забезпечення привабливості європейської системи освіти. Акцент ставиться на таких подальших позиціях: навчання протягом життя, ВНЗ і студенти, тобто якість - основна умова для довіри, доречності, мобільності, сумісності та привабливості зони європейської вищої освіти.

Практичне заняття - дидактична форма навчання, що передбачає зв'язок теорії з практикою з метою закріплення знань студентів; має повторюваний або узагальнюючий характер і проводиться проходженням великих за обсягом тем і розділів. Згідно із законом України «Про вищу освіту», практичне заняття розглядається як форма навчального заняття, на якому викладач організує детальний розгляд студентами окремих теоретичних положень навчальної дисципліни та формує уміння і навички їх практичного застосування шляхом індивідуального виконання студентами відповідно сформульованих завдань.