Влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека

Вопрос экологического воспитания на уроках технологии на сегодняшний день как никогда актуален в силу глобального влияния технологий на жизнь человека и окружающую среду.

Эколо́гия (от др.-греч. οἶκος — обиталище, жилище, дом, имущество и λόγος — понятие, учение, наука) — наука об отношениях живых организмов и их сообществ между собой и с окружающей средой. Термин впервые предложил немецкий биолог Эрнст Геккель в 1866 году в книге «Общая морфология организмов» («Generelle Morphologie der Organismen»).

Говоря об экологическом воспитании на уроках технологии, мы прежде всего имеем ввиду факторы взаимовлияния человека, техники/технологии и окружающей среды/биосферы.

Формирование экологической культуры на уроках технологии может включать в себя следующие направления:

• Формирование умения оценивать современные технологии с точки зрения их экологичности, учитывать и оценивать локальные и глобальные экологические последствия.

• Формирование представления об экологически сообразных альтернативных технологиях

• Формирование представления о глобальных экологических проблемах и ответственности каждого конкретного человека за их решение.

• Формирование здоровьесберегающей компетенции.

Возможная схема оценивания технологий:

1. Сырье

• Воз/ невозоб.

• Экологические последствия добычи сырья

• Количество

• Альтернатива

2. Энергия

• Воз/ невозоб.

• Экологические последствия производства

• Количество

• Альтернатива

3. Производство

• Ресурсные затраты(в т.ч. земля, вода, воздух)

• Отходы (ут./не ут.), наличие вредных выбросов, полей, шумового загрязнения.

• Влияние на здоровье рабочих.

• Альтернатива

4. Реализация

Затраты на:

• упаковку

• рекламу

• транспортировку

• реализацию в оптовой и розничной сети

5. Эксплуатация

• Необходимость расходных материалов

• Отходы в процессе эксплуатации

• Влияние на здоровье человека

6. Утилизация

• Возможность вторичной переработки

• Выделение в процессе распада вредных веществ

• Время распада

Сравнить:

• Холщевую сумку и целлофановый пакет

• Электронную и бумажную книги.

? Какие возможности для формирования компетенции здоровьесбережения присутствуют на уроках технологии?

Изучение элементов домашней и прикладной экономики, предпринимательства.

Необходимость формирования экономических знаний обусловлена радикальными экономическими реформами, востребована самой жизнью.

Формирование экономической компетенции может включать в себя следующие направления:

• Знакомство с основными экономическими понятиями: себестоимость, цена, конкурентоспособность, прибыль и т.п.

• Формирование умения определять себестоимость и подсчитывать затраты на производство изделия

• Формирование умения оценивать конкурентоспособность изделия

• Формирование умения рассчитывать семейный бюджет

• Формирование представления об экономической составляющей, как одного из важных критериев оценки оптимальности технологий. (см. диаграмму «паучок»)

Для оценки затрат удобно пользоваться той же схемой, что и для оценки экологичности:

7. Сырье

8. Энергия

9. Производство

10. Реализация

Затраты на:

• упаковку

• рекламу

• транспортировку

• реализацию в оптовой и розничной сети

11. Эксплуатация

12. Утилизация

Важно сформировать у учащихся понимание того, что экономический фактор, хоть и является весьма значимым, представляет собой лишь один из системы взаимосвязанных факторов, и оценка в категориях дороже-дешевле = хуже-лучше не является корректной. Это возвращает нас к вопросу выбора оптимальных решений.