16) Охарактеризуйте взаимосвязь и взаимообусловленность отношения «наука управления – управленческое консультирование». Проиллюстрируйте примерами. (с.44)

Если до появления первых консалтинговых компаний (примерно до начала XIX в.) творцами науки управления были практики и ученые, то с момента появления этих компаний основные научные идеи и концепции управления стали появляться как результаты консалтинговых проектов, как продукт деятельности консультантов. В своей деятельности консультанты апробировали новые идеи на «живом» материале, консультируя руководство фирм и предприятий и по существу проводя на клиентской базе чистые эксперименты. Именно благодаря такой деятельности были сформулированы принципы эффективности управления консультантом Г.Эмерсоном, открыты функции управления А.Файолем, выявлены и сформулированы принципы научной организации управленческого труда П.М.Керженцевым, О.А.Ерманским, А.К.Гастевым.

17) Дайте краткую характеристику основных течений управленческой мысли как филиацию идей (4-е тыс.До н.Э. – хх в.).

• сер. 4 тыс.до н.э. – в древнеегипетском обществе наметились контуры сословных прослоек и классов, что привело к появлению первых государств как регуляторов отношений между новыми социальными группами. С появлением письменности и гос-в осмысление управленческой деятельности стало приобретать все более системный характер. Большую часть времени упр-ая мысль развивалась в виде 2-3 одновременно сосуществующих течений, обслуживающих гос-ое, храмовое и частное хоз-во.

• модель управления полицейским гос-м (Платон, Хан Фэй-цзы, Ю.Крижанич, Гр.Котошихин, И.Посошков; период 4000 до н.э. - конец XVIII в.; Теоретическая база:

• теория естественного права (Др. Китай)

• учение эвдемонизма или учение о счастье (Др.Греция)

Цели государства - «общее благо, счастье и совершенствование общества».

Цели управления – благополучие и безопасность граждан

Методы управления – детализированная государственная регламентация и стандартизация общественной и частной жизни граждан).

• модель управления правовым гос-м (конец XVIII в. – вт. пол. XIX в.; Г.Берг, Э.Вебер, Х.Лотц, Р.Молль, М.М.Сперанский, И.И.Платонов, Н.Н.Рождественский, В.Н.Лешков, Л.Штейн; Теоретическая база:

• учение И.Канта о государстве как союзе под юридическими нормами;

• учение об общественном договоре Ж.Ж.Руссо;

• обоснованное Т.Гоббсом, учение идеологов буржуазной политэкономии Ф.Кенэ, А.Смита, Д.Рикардо, представителей манчестерской школы политэкономии;

• теория разделения властей Д.Локка и Ш.Монтескье.

В правовом гос-ве феодальной правительственной власти противопоставлялся закон, местное самоуправление, невмешательство в частную жизнь индивидуумов

модель управления культурным гос-м (вт. пол. XIX в. – начало XX в.; Л.Гумплович, В.А.Гольцев, В.Ф.Левитский, М.М.Ковалевский. Теоретическая база:

• исторические школы политической экономии и права, которые призывали к учету в науке влияния специфики и особенностей нац-ых культур, нравов, обычаев, форм правления, законодательств, обусловливающих своеобразие исторической судьбы развития определенного народа.

• национальные концепции управления частным капиталистическим хоз-вом (вторая половина XVIII в.-XX в.; труды ученых В.Петти, П.Буагильбера, Ф.Кенэ, А.Смита были посвящены пролемам управления нац-ми экономиками и организации труда на нац-ых предприятих; Ч.Бэббидж, Э.Юр

• научный менеджмент (первые годы XX в.; автор: Для разработки этих методов Тейлор провел ряд экспериментов; лучший менеджмент – это наука, основанная на строго определенных законах, правилах и принципах, менеджмент как наука при правильном применении позволяет повысить производительность труда рабочих, максимизировать как «прибыль для предпринимателя», так и доход рабочи);

• функции управления (1916 г.; автор: А.Файоль; он сформулировал инвариантные функции управления любым объектом, субъектные функции управления, не зависящие от объекта, - это прогнозирование, планирование, организация, руководство, координация и контроль);

• «школа человеческих отношений» (20-е гг. в США; авторы: Э.Мэйо, Ф.Ретлисбергер; принцип: высокая производительность труда объяснялась социальными условиями, в которых находятся работники, человеческими отношениями в организации).

• системный подход к управлению (40-60-е гг.; появление синтетических учений – школа социальных систем, социотехнических систем, новая школа, исследование операций, ситуационный подход);