2. Организовать прием детей в школу, проводы из школы, ответы на вопросы родителей

Цель: познакомить с особенностями организации приема и проводов детей в школе, работы с родителями.

Метод: наблюдение, организация работы с детьми и родителями.

Ход выполнения: организовать прием детей в школу (встреча в рекреации, индивидуальная помощь, беседа, создание положительного эмоционального настроя) и проводы из школы.

Выводы: с какими трудностями (организационными, контролирующими, субъективного характера) Вы столкнулись; наметить пути работы с родителями; каких результатов в общении с детьми класса и родителями Вы смогли добиться и что этому способствовало.

3. Организовать проведение перемен

Цель: выявить специфические особенности организации и проведения перемен как средства снятия эмоционального и физического переутомления и напряжения.

Метод: использование игр различного характера и вовлечение детей в проведение организованных перемен.

Ход выполнения: из имеющегося в педагогической копилке арсенала игр( подвижных, малоподвижных, на развитие познавательных процессов и т. д.) выявить наиболее подходящие для проведения их с детьми данного класса; организовать детей на проведение игры непосредственно под контролем.

Выводы: удалось или не удалось проведение организованных перемен в школе, если нет, то почему; какие затруднения испытывали пути преодоления этих затруднений наметили.

Примечание: содержание игр на переменах представлено в Приложении 2.

4. Провести самоанализ пробного урока /по схеме/

Цель: закрепить умение проводить самоанализ пробного урока по заданной схеме, обращая внимание на все структурные компоненты.

Метод: проведение самоанализ пробного урока.

Ход выполнения: особо в самоанализе следует обратить внимание на:

1) организацию начала урока, подготовленность классного помещения к проведению занятия;

2) формулировку цели, задач урока;

3) активность учащихся, индивидуальный подход;

4) сочетание различных форм организации обучения;

5) методы и средства обучения, используемые на уроке, их эффективность.

Выводы: в целом, достигнута ли цель урока, какие приемы, методы, средства способствовали решению учебно-воспитательных задач; трудности, замечания и предложения.

Примечание: схема самоанализа пробного урока представлена в Приложении 3.

5. Провести анализ собственных ошибок и затруднений, возможностей их предупреждения

Цель: обучить рефлексивным способностям, формировать умение проводить анализ собственных ошибок и затруднений при организации и проведении занятий с детьми, находить пути предупреждения ошибок.

Метод: анализ собственных ошибок и затруднений при организации занятий с детьми. Ход выполнения: ошибки и затруднения классифицировать по аспекту: при организации при проведении урока

Обратить внимание на умение правильно распределять время урока, видеть весь класс, решать воспитательные задачи, мотивировать выставление отметок; затруднения при объяснении, закреплении нового материала, применении наглядных пособий; культура речи и письма.

Выводы: на основе проведенного анализа наметить пути предупреждения собственных ошибок и затруднений.

Примечание: перечень возможных затруднений студентов-практикантов представлен в Приложении 4.