2. Составить общую характеристику класса

Цель: познакомиться с особенностями класса (состав, контингент учащихся, оформление).

Метод: наблюдение, анализ оформления класса, беседа с учителем о составе класса, анализ журнала как учебной документации.

Ход выполнения: в данном задании должны быть выделены и установлены:

- школа;

- класс (программа);

- количество учащихся: мальчиков и девочек;

- общая успеваемость класса;

- схема класса, его оформления (с указанием названия стендов, тематических уголков класса).

Выводы:

1) по какой программе начальной школы данный класс детей объединен по возрасту (1-3; 1-4);

2) особенности детей класса (по результатам собственных наблюдений и беседы с учителем);

3) уровень общей успеваемости;

4) как оформлен класс, общая атмосфера, благоприятен ли климат в классе.

3. Определить состояние дисциплины в классе во время уроков и перемен на основе организованного целенаправленного наблюдения

Цель: определение уровня сформированности навыков правильного поведения на уроке и переменах.

Метод: наблюдение за поведением ученика на уроках и во время перемен.

Ход выполнения: в процессе наблюдения за особенностями поведения учащихся на уроках, во время перемен обратить внимание на то, знают ли дети, как вести себя и почему именно таким образом, и всегда ли выполняют нормы поведения; отметить особенности организации и проведения уроков и перемен.

Выводы:

1) сформированы навыки правильного поведения;

2) не сформированы или сформированы в недостаточной степени.

4. Проанализировать содержание основной документации учителя

Цель: познакомиться с особенностями ведения школьной документации: журналов, медицинских карт, планов воспитательной работы; составления учебных программ. Метод: изучение журналов, медицинской карточки ученика, плана воспитательной работы, учебной программы; беседы с учителем, врачом.

Ход выполнения: при изучении журнала выделить общую структуру, содержание, перечень учебных предметов, выставление отметок (какие особенности вы заметили?); определить, ведет ли учитель план воспитательной работы. Какие мероприятия воспитательного характера запланированы, проведены (сроки проведения), какие учебные программы являются «рабочими», заболевания ребенка.

Выводы:

1) особенности ведения учителем школьной документации;

2) какие учебные программы для данного класса являются «действующими»;

3) здоров ли ребенок или состояние органов зрения, слуха неудовлетворительное (как учитываются эти особенности здоровья ребенка учителем в учебном процессе).

5. Определить уровень воспитанности младших школьников

Цель: выявить личностные ценности и лица, находящиеся в зоне ценностной сферы детей (указать класс начальной школы).

Метод: недописанный тезис; фантастический выбор.

Ход выполнения:

1. Начальные слова тезиса произносятся вслух, дети дописывают:

Хорошая жизнь - это...

Быть человеком - это...

Самое главное в жизни - это...

В хорошей школе всегда - это...

Когда я вижу, как мой товарищ совершает дурной поступок...

Наивысшая ценность для человека - это...

2. На фоне воображаемой «волшебной» ситуации актуализируются и словесно оформляются потребности детей (- Если бы ты стал на час волшебником, чтобы ты сделал?).

Выводы: на основе полученных результатов сделать вывод об уровне морального развития детей данного класса:

- доморальный уровень (ориентация на поощрения, достижение наслаждений);

- мораль условно-волевой конформности (приспособление к поведению окружающих, направленное на одобрение с их стороны);

- мораль высоких нравственных принципов и наметить пути дальнейшей воспитательной и коррекционной работы с детьми.