- •Курсова робота
- •Дидактичний проект підготовки робітника за фахом
- •1.1. Характеристика галузі господарської діяльності фахівця.
- •1.1.2. Визначення видів діяльності робітника
- •1.2. Проектування кваліфікаційної характеристики фахівця
- •1.2.1. Професійне призначення і умови використання фахівця
- •1.2.2. Побудова функціональної структури діяльності фахівця
- •1.2.3 Визначення кваліфікаційних вимог і умов атестації фахівця
- •1.3. Роробка змісту професійної підготовки фахівця
- •1.3.1. Постановка тактичних цілей навчання
- •1.3.3. Вибір системи виробничого навчання
- •1.3.4. Побудова зведено-тематичного плану професійна підготовки фахівця
- •2.1.1.Характеристика матеріально-технічної бази навчального процесу з теми: «Організація монтажних та пусконалагоджувальних робіт на виробництві (електричних машин та трансформаторів)»
- •2.2. Постановка навчально - методичних цілей вивчення теми.
- •2.3. Конструювання змісту навчання
монтажник радіоелектронної апаратури і приладів» Мiнiстерство освiти і науки, молоді та спорту України
Українська інженерно-педагогічна академія
(Кафедра педагогіки і методики професійного навчання)
Курсова робота
З МЕТОДИКИ ПРОФЕСІЙНОГО НАВЧАННЯ
на тему:
Дидактичний проект підготовки робітника за фахом
” Наладчик верстатів і маніпуляторів з програмним управлінням. ”
з поглибленою розробкою технологій виробничого навчання по темі:
” Організація монтажних та пусконалагоджувальних робіт електричних машин та трансформаторів. ”
Розробила Ст. гр. ДРЕ-С9-2
Помазан Д.Н.
Перевірила Рогуліна М.Р. Харків 2012
Вступ Корінні політичні та соціально-економічні перетворення в Україні зумовили протиріччя в її системі професійної освіти. Перше протиріччя складається між вимогами ринку і рівнем професійної підготовки фахівців. Дійсно, сьогодні від працівника на ряду з точним виконанням технічних дій потрібно грамотне рішення правових, економічних, екологічних питань, не передбачених програмами. У той же час термін підготовки фахівців залишається незмінним, а з окремих дисциплін за рахунок збільшення їх кількості навіть скоротився. Не відповідність між обсягом навчальної інформації і часом відведеного на її засвоєння і становить другу протиріччя. Вирішити ці суперечності представляється можливим завдяки оптимізації програм і технології навчання, що й знайшло відображення в апараті дослідження. Об'єкт дослідження: процес професійної підготовки учня ПТУ за спеціальністю ”Наладчик верстатів і маніпуляторів з програмним управлінням.
Предмет дослідження: процес професійно-теоретичної підготовки учня ПТУ.
Мета: спроектувати програму і технологію підготовки робітників за спеціальністю ”Наладчик верстатів і маніпуляторів з програмним управлінням, враховуючи останні тенденції розвитку умов виробництво.
Завдання дослідження:
Провести аналіз умов провадження професійної діяльності робітника. 2. Визначити програму професійної підготовки фахівця.
3. Обґрунтувати доцільність обраного змісту, обсягу і послідовності викладу навчального матеріалу по темі курсу “Виробниче навчання ” «Організація монтажних та пусконалагоджувальних робіт електричних машин та трансформаторів».
Обґрунтувати оптимальність обраних технологій навчання на рівні зазначеної теми.
У даній роботі розробляються питання, які стосуються проектування програми професійної підготовки конкретного робочого, проектування педагогічних технологій навчання по заданій темі курсу “Виробниче навчання ” «Організація монтажних та пусконалагоджувальних робіт електричних машин та трансформаторів», введення до роботи, висновок, список використаної літератури.
АНАЛІЗ ПРОФЕСІЙНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ФАХІВЦЯ.