Орієнтовний мовний матеріал

Вік	юний, молодий, літній, старий; дванадцятилітній...
Вираз обличчя	привітний, зосереджений, серйозний, доброзичливий, сумний...
Очі	сірі, блакитно-сірі, сині, карі, темно-карі, чорні, зеленуваті; ясні, великі, малі, глибокі; добрі, привітні, розумні, проникливі
Волосся	біляве, темно-русе, чорне, русяве, руде; пшеничне, лляне
Зріст	високий, середній, низький
Постать (постава, статура)	струнка, худорлява, зграбна, вайлу­вата, кремезна...
Риси характеру	весела, дотепна, привітна, строга, стримана, вольова, похмура, життє­радісна, мрійлива...

Можна запропонувати за планом і зібраним мовним матеріалом удома підготувати письмовий опис зовніш­ності когось із рідних, знайомих, друзів; розглянути фотокартки родини, за ними створити описи-портрети кожного із членів сім'ї.

Під час такої роботи учні роблять висновки, що організація тексту і зв'язків між його частинами за­лежить від типів і стилів мовлення, манери автора, проблематики, жанру художнього твору тощо.

Найчастіше описи уміщують у розповідь або у тексти, пов'язані з міркуванням: розповідь може до­повнюватися роздумом.

Розповідь має такі різновиди: власне розповідь, пові­домлення, відповідь, оголошення, лист.

Описи можуть бути природи, тварини, зовнішності людини, приміщення, пам'ятника, предметів, явищ. В описі до «даного», тобто відомого, додається «нове», що забезпечує подальше розгортання думки (змісту).

Роздуми теж бувають різних видів: індуктивні і дедуктивні, роздуми-твердження і роздуми-спостереження, роздум з прямими доказами і роздум з доказом від протилежного.

Роздум (міркування) — це висловлювання про причини якостей, ознак, подій. У роздумі обов'язкові три частини:

1. теза — основне твердження, чітко сформульо­вана думка;

2. докази, аргументи, що її підтверджують;

3. висновок, що випливає з доказів (узагальнення).

В основі роздуму лежать причинно-наслідкові зв'язки. Так, при індуктивному способі спочатку роз­глядають і аналізують факти, а уже потім роблять вис­новки, формулюють основну думку; при дедуктивному, навпаки, — висловлену головну думку підтверджують необхідними аргументами, міркуваннями, наводяться приклади для підтвердження, робляться висновки.

Побудова тексту при індуктивному і дедуктивному способах

ІНДУКЦІЯ наводяться факти літературні приклади спостереження життєвий досвід свідчення авторитетних осіб В ИСНОВКИ ГОЛОВНА ДУМКА

ГОЛОВНА ДУМКА літературні приклади головна дума доводиться фрагментами н аводяться факти спостереження життєвий досвід свідчення авторитетних осіб ВИСНОВКИ ДЕДУКЦІЯ

Для закріплення тематичних відомостей про тексти-роздуми, доцільно пропонувати учням завдання.

Завдання. Прочитайте подані тексти. Визначте, у якому з них міститься доведення, а в якому — пояс­нення. Укажіть у кожному тезу. У роздумі-доведенні визначте докази та висновки. З'ясуйте стиль кожного з уривків. Дайте назви текстам. (Пропонуються текс- ти-роздуми.)

Написання твору-роздуму вимагає вміння спос­терігати, аналізувати, порівнювати, аргументувати, робити відповідні висновки. До того ж твір-роздум, як і будь-який інший твір, має свої правила, закони, внутрішню логіку, мовностилістичне оформлення й таку структуру:

1. Вступ.

2. Докази (аргументи).

3. Головна думка (теза).

4. Висновок.

Усі частини тексту взаємозв'язані. Вступ зумовлює зміст головної частини. З неї випливає висновок, що відповідає задуму твору. Текст є синтаксичним цілим, у якому враховано:

• взаємозв'язок структурних елементів роздуму: вступу, головної думки, доказової частини та вис­новку;

• зв'язок між мікротемами (з допомогою доречного використання лексичного повтору, займенників, си­нонімічних слів та виразів);

• зв'язок речень усередині мікротеми;

• членування тексту на абзаци.

Тематика і завдання до написання текстів-роздумів можуть бути найрізноманітнішими

Вправи

аналітичного характеру

Розвивають уміння визначити тезу, наводити докази, формулювати висновки

Твори-

мініатюри

Виробляють уміння осмислювати тему, систематизувати матеріал до висловлювання

Творчий

переказ

Перехідний етап до розгорнутих роздумів

Аналіз

зразків

Закріплює відомості з будови роздуму

Завдання 1. За поданим початком створіть текст-розповідь з елементами роздумів про одну з річок рідного краю.

Завдання 2. Користуючись словниками або науко­во-популярною літературою, дайте наукове тлумачення назви вашої річки та кількох термінів фауни і флори рідного краю.

Завдання 3. Випишіть із текстів художньої літера­тури цікаві описи птахів, квітів, рідного міста, села, краю, доповнивши їх власними роздумами.

Систему вправ і завдань до уроків, на яких учні вчать­ся писати твори-роздуми, подано у схемі