2.Форми і характер протесту козаків, селян та військових поселенців.

Завдання 2.

Запишіть в зошит форми протесту селян розташувавши їх від пасивних до активних.

Збройний опір поміщикам;

Скарги цареві, губернаторам, повітовим приставам, іншим посадовим особам та в установи управління;

Відмови платити оброк;

Масові втечі (найбільш поширена форма);

Підпали поміщицьких маєтків;

Відмова відбувати панщину та інші повинності;

Фізична розправа з поміщиками та їх управителями;

Напади на поміщицькі маєтки і відкриті масові повстання.

Що таке "соціальна боротьба"?

3.Селянські виступи під приводом у.Кармелюка.

Завдання 2.

Використайте матеріал картки для відповіді за таким планом:

План.

1. Назва і хронологічні межі повстання.

2. Території, що були охоплені повстанням.

3. Керівники. Склад учасників повстання.

4. Причини і привід до повстання.

5. Мета повсталих.

6. Хід повстання.

7. Наслідки повстання.

8. Історичне значення повстання.

Заслухати виконання завдання.

Дослідник В.Дячок на основі величезної кількості історичних джерел розвінчує міф про У.Кармелюка як ватажка селянського руху,

показуючи його звичайним кримінальним злочинцем.

КИМ Є ДЛЯ ВАС У.КАРМАЛЮК?

Спроба царського уряду розв'язати селянське питання в першій половині ХІХ століття.

Акція уряду	Зміст	Значення
1803 р. – указ про "вільних хліборобів"	Передбачалася можливість звільнення від кріпацької залежності окремих селян на основі спільного рішення поміщиків і селян. Поміщики мали право відпускати своїх селян на волю з землею за викуп.	Указ становища не змінив, тому що: поміщики не хотіли витрачати основну робочу силу – кріпаків; кріпаки не мали коштів для викупу, хоч уряд своїм указом законодавчо встановив умови цього звільнення.
1839 – 1841 рр. Реформа керування державними селянами	Ліквідовувалась панщина державних селян і оренда державних маєтків; Селяни повинні були платити грошовий оброк.	Реформа сприяла майновому розшаруванню селян і втягненню їх в ринкові відносини.
1847- 1848 рр. Інвентарна реформа На Правобережній Україні.	Обмежувалась сваволя поміщиків над селянами, панщина зменшилась до трьох днів на тиждень; в маєтку кожного поміщика вводилася інвентарна книга, куди записувались норми панщини та інші повинності кріпаків(визначав поміщик)	Становище селянства полегшилося, але в 1855 році ці нововведення було скасовано.

4."Київська козаччина "1855 р. розповідь учителя. Заповнення таблиці. Завдання 3.

5.Селянські виступи в Галичині, Буковині та Закарпатті.

Завдання 3.

Використайте матеріал картки для відповіді за таким планом:

План.

1.Назва і хронологічні межі повстання.

2.Території, що були охоплені повстанням.

3.Керівники. Склад учасників повстання.

4.Причини і привід до повстання.

5.Мета повсталих.

6.Хід повстання.

7.Наслідки повстання.

8.Історичне значення повстання.

Заслухати виконання завдання.

Причини поразки селянських повстань.

1.Селянські виступи мали стихійний характер, не були добре організовані.

2.Не було тісної взаємодії селян та козаків.

3.Селянські виступи мали локальний характер.

4.Селяни виступали розрізнено були погано організовані.

5.Віра в "доброго царя", відсутність чіткої мети.

Значення селянських повстань.

1.Демонстрація грізної сили виступів .

2.Розхитування основ феодального ладу, наближення його падіння.

3.Пробудження громадської думки в Україні, формування визвольних, революційних ідей.

4.Збагачення традицій визвольної боротьби народних мас проти гнобителів.

ІV. Осмислення набутих знань.

Відповідь на проблемне питання.

Завдання 3.

За наведеними характеристиками установіть дати і назви подій. Про які антикріпосницькі виступи йдеться?

1. …- було одним з перших повстань козаків. Повстанці не погодилися віддати козацькі прапори військовим начальникам .Це привело до сутички. Для придушення повстання стягнули військовий загін (понад 10 тисяч солдатів). Найактивніших віддали до військового суду ,засудили до страти, яку потім замінили покаранням шпіцрутенами і довічною солдатчиною в Сибіру.

2. …- повстання тривало понад місяць. Умови нового життя в яких опинилися селяни були нестерпними, тому головною вимогою була ліквідація військових поселень. На придушення повстання кинули регулярні війська. Понад 2 тис. повстанців були заарештовані й покарані шпіцрутенами.

3. …- повстання тривало протягом багатьох років. То затихало, коли ув'язнювали ватажка, то спалахувало з новою силою, коли тікав він з заслання і повертався в Україну. Під його керівництвом повстанці здійснили понад 1000 нападів на поміщицькі маєткі, грабуючи панське добро спалювали їх.20 тисяч повстанців об'єднаних в селянське військо наводило жах на Поділля та Волинь.

4. …- спочатку він використав всі можливості законного розв'язання конфліктів з поміщиками, переконавшись в марності своїх звернень, організував селян 16 сіл до спільних дій. Разом вони відмовилися виконувати повинності і вигнали поміщицьку адміністрацію з маєтків, оголосили ліси та пасовиська своєю власністю. Урядові війська придушили цей виступ. Але він продовжив боротьбу. З найхоробріших селян організував кінний загін і почав визвольний похід Північною Буковиною.

V. Підсумок уроку.

Слово вчителя.

VІ. Домашнє завдання.

5. Підручник стор. 29 – 35

6. Завдання в контурних картах стор.

7. Випереджальне завдання. План – конспект теми:

"Український національний рух наприкінці 40-х років 19 століття.

Кирило – Мефодіївське братство."

Урок 24 – 25

ТЕМА. "Український національний рух наприкінці 40-х років 19 століття.

Кирило – Мефодіївське братство."

Мета: ознайомити учнів із процесом розвитку національної ідеї в суспільно – політичному русі України першої половини ХІХ століття;діяльністю першої української нелегальної політичної організації – Кирило – Мефодіївського братства;розглянути програмні положення за документами товариства "Статутом", та "Законом Божим"; проаналізувати діяльність Т.Шевченка, як суспільно-політичного діяча та його участь в роботі братства; вдосконалювати базові аналітичні компетенції, розвиваючи логічно-математичний інтелект, пам'ять, увагу; виховувати повагу до національних традицій та істинних патріотів України.

Основні поняття. Національна ідея, товариство, різночинці, інтелігенція, федерація, республіка, програма, нелегал, пропаганда.

Обладнання.

• наочний посібник (фільм 67 з циклу "Невідома Україна")

історичні документи, дидактичний матеріал.

Тип уроку. Вивчення нового матеріалу.

План.

1.Шляхи формування української національної ідеї.

2.Кирило – Мефодіївське братство – перша політична організація в Україні;

А)причина виникнення КМБ;

Б)зміст програмних документів;

В)основні ідеї;

3.Історичне значення діяльності братства.

П.З. Яке історичне значення для українського національного руху мала діяльність Кирило – Мефодіївського братства ?

ХІД УРОКУ.

І.Організаційний етап.

ІІ. Актуалізація опорних знань учнів.

1.З якого регіону почався процес національного відродження України?

2.Назвіть організації, які очолили цей процес.

3.Визначте напрямок діяльності цих організацій.

ІІІ. Сприяння та усвідомлення навчального матеріалу.