2. Роль и место науки в обществе

С помощью научного познания становятся достижимыми явления, связи, отноше­ния, существующие объективно, т.е. независимо от воли и мнения людей. Например, сформулированные в физике законы термодинамики никто не может «отменить», под­вергнуть сомнению, так как они объективны.

Наука-сфера человеческой деятельности, функциями которой являются выработка и систематизация объективных знаний о действительности.

Результатом научной деятельности является система знаний, формирующая науч­ную картину мира, которая отражает законы и закономерности, действующие в природе и обществе, дает возможность объяснить и предсказать протекающие в них процессы и явления.

Особенности науки.

1. Целью научного познания является исследование объективных законов и законо­мерностей, действующих в природе и обществе.

2. Научное знание не зависит от влияния познающего субъекта. В отличие от других способов отражения действительности, научное знание не может быть субъективным.

3. Научное познание рационально.

4. Научное знание имеет системный характер. Взаимосвязанные понятия и сужде­ния образуют научные теории, которые раскрывают законы и закономерности, действу­ющие в исследуемой области. При этом элементы научного знания не должны проти­воречить друг другу.

5. Научное познание доказательно, то есть истина научного знания должна быть обоснована.

6. Научные знания проверяемы (верифицируемы) и воспроизводимы.

7. Каждая наука имеет свой объект и предмет. Один и тот же объект может изу­чаться различными науками. Но каждая наука имеет свой собственный предмет - то относительно самостоятельную сторону объекта, которая находится в центре внимания данной науки.

8) Имеет свой специфический язык, с помощью которого обозначаются понятия и категории.

9) Наличие собственной совокупности методов исследования. Научные методы.

Метод - это способ познания объекта изучения.

1. Философские методы определяют наиболее общие подходы и принципы научно­го исследования - диалектический и метафизический методы.

2. Общенаучные методы применяются во всех науках - анализ, синтез, дедукция, индукция, аналогия и др.

3. Частнонаучные методы применяются той или иной наукой и обусловлены приро­дой изучаемого объекта - метод опросов (социология).

Классификация наук.

1. Естественные - науки о природе: физика, химия, биология и т.д.

2. Гуманитарные - науки об обществе: история, социология, политология и т.д.

3. Абстрактные - науки об идеальных объектах, т.е. объектах, созданных челове­ческим сознанием: математика, логика.

4. Искусство, его виды. Место искусства в жизни человека

Термин «искусство» многозначен. Чаще всего он употребляется в двух значениях:

1. мастерство, умение, ловкость, сноровка, основанные на знании дела;

1. специфический вид духовно-практического освоения и эстетического отношения к действительности.

Именно во втором значении искусство входит в содержание духовной культуры об­щества.

Искусство отражает мир в художественных образах, в которых реальность перепле­тается с вымыслом.

Искусство позволяет человеку раскрыть свои возможности, которые он не может реализовать в реальной жизни, помогает ему интеллектуально обогащаться, приоб­щаться к духовному опыту человечества.

Функции искусства.

1. Сущность познавательной функции состоит в том, что искусство дает человеку знания о мире и о самом человеке. Но если наука познает мир посредством достижения истины, мораль отражает мир через категории добра и зла, то искусство обогащает че­ловека знаниями в художественно-образной форме. Оно учит видеть мир сквозь призму образности, давая человеку возможность самому перевести эти образы в рациональ­ную форму. Искусство не имеет целью давать людям какие-либо специальные знания, как, например, наука. Оно не стремится выявлять закономерности или решать матери­ально-практические проблемы. Как и наука, искусство стремится выявить общее, но в отличие от науки оно представляет это общее не в виде обобщенных абстракций, а в виде конкретных чувственно-наглядных образов.

2. Искусство весьма информативно. Оно служит для обобщения индивидуального опыта и выражения его через иные формы индивидуального. Эти формы принимают вид произведений литературы, кино, живописи, музыки, театра и т.п. В произведениях искусства воплощаются культурно-исторические, национальные, религиозные и другие особенности той или иной эпохи, того или иного народа, а также особенности мастерс­тва и мировосприятия самого творца произведения. Посредством этих творений не только передается информация об отраженном в них мире, но и устанавливаются ком­муникативные связи между автором и зрителем или читателем, а также между сами­ми почитателями искусства, поскольку оно заставляет людей обмениваться мнениями,выражать свои позиции, высказывать отношение к произведениям искусства. Все это составляет содержание информационно-коммуникативной функции искусства.

3. Ценностно-ориентирующая функция искусства проявляется двояко: с одной сто­роны, сами произведения искусства являются культурными ценностями, приобретают для людей особую значимость; с другой стороны, то содержание, которое несет искус­ство, ориентирует людей в системе общественных ценностей, дает возможность вы­брать для себя жизненные ориентиры.

4. Близкой по содержанию к ценностно-ориентирующей функции является функ­ция воспитательная. Искусство всегда предполагает воздействие на мировоззрение и поведение людей. Посредством своего произведения художник стремится передать зрителю, слушателю, читателю близкие ему нормы и ценности общественной жизни. Истинное искусство несет высокий гуманистический заряд, ориентирует на достижение идеала. Но этот идеал не сводится к «положительному герою-идеалу», он является эстетическим идеалом, который призван вызывать у людей добрые чувства, желания и поступки, несмотря на то, что автор может обращаться при этом и к отрицательным образам, и к сатире.

5. Эстетической функции искусства уже древние придавали первостепенное значе­ние. Она состоит в способности искусства формировать эстетические вкусы, способ­ности и потребности человека, пробуждать его творческое начало, доставлять удоволь­ствие и наслаждение от созерцания прекрасного.

Структура искусства:

В искусстве принято выделять виды (живопись, архитектура, скульптура, литера­тура, музыка, театр, кино и другие), роды (например, эпический и лирический), жанры (например, повесть, роман, поэма в литературе; сюита, оратория, симфония в музыке; портрет, пейзаж, натюрморт в живописи; готика, барокко, классицизм в архитектуре).

Чаще всего, говоря о структурных элементах искусства, имеют в виду его виды. Деление искусства на различные виды обусловлено как многообразием сфер действи­тельности, охватываемых художественным творчеством, так и многообразием форм выражения творцом своего эстетического видения мира. Границы между отдельны­ми видами искусства не абсолютны, нередко они сочетаются или взаимопроникают. В связи с этим обычно виды искусства делят на простые и сложные (синтетические). В основе простого вида искусства лежит одно средство художественного выражения (живопись, поэзия, скульптура и т.п.). Для сложного вида характерно использование нескольких художественно-выразительных средств (театр, кино, балет и т.п.).

Существующая система видов искусства исторически изменчива. Расширение гра­ниц художественного творчества приводит к появлению новых видов. Например, в XX в. возникли такие виды искусства, как кино, фотография, формируется телеискусство.