Лабораторне заняття №3

Тема: Психодіагностика властивостей і якостей особистості дорослої людини.

Мета: актуалізувати знання щодо принципів та методів вікової психології, які застосовуються в роботі з дорослими, сформувати уміння використовувати методи психодіагностики у практичній діяльності.

Основні поняття: , емоції, мотивація, соціальний статус, егоізм, страх відторження.

Обладнання: бланки методики «Опитувальник виміру мотивації афіляції (за А.Мехрабіаном)».

Питання для теоретичної підготовки.

• Визначення поняття .аффилиация.

• Особливасті вивчення мотиваціі афіліації.

Самостійна робота: Опрацювати першоджерела, скласти конспект чи тези. Х.Хекхаузен Мотив афіляції

(див. Додаток №2)

Хід роботи:

8. Вступне слово викладача (5 хв.) Викладач визначає мету та завдання лабораторного заняття, наголошуючи на важливості розуміння та адекватного застосування практичним психологом методів у віковій психології.

9. Актуалізація теоретичних знань студентів (20 хв.)

2. Письмове опитування. Викладач пропонує студентам дати письмові відповіді на запропоновані питання. Передбачається декілька варіантів контрольних запитань.

10. Лабораторна частина (50 хв.)

Мета: оволодіння студентами уміннями у організації і проведенні психодіагностичного дослідження.

Завдання №1.Проведення індивідуальної психодіагностики.

Для проведення індивідуальної психодіагностики викладач об’єднує студентів у мікрогрупи (2 чол.). Студенти проводять дослідження, виступаючи почергово в ролі досліджуваного, експериментатора.

Інструкція: „Вам пропонується протягом 20 хвилин здійснити дослідження за методикою Опитувальник виміру мотивації аффіляції (за А.Мехрабіаном). та здійснити їх кількісний аналіз.

(див. Додаток №1)

Протокол

Дослідження рівня мотивації афіліації.

Досліджуваний (ПІБ)_________________________________________________________

Дата дослідження___________________

Експериментатор (ПІБ)________________________________________________________

Після того, як студенти провели дослідження, викладач пропонує на основі даних протоколу зробити висновки.

Завдання №2. Проведення статистичної групової оцінки результатів дослідження.Студенти здійснюють оцінку групових результатів дослідження.

11. Загальні висновки заняття (5 хв.)

В підсумковому обговоренні визначаються особливості застосування методики при роботі з дітьми різних вікових категорій, зазначається, що даний метод може бути використаний психологом, як на першому етапі психодіагностичного дослідження, так і при вирішенні інших завдань (збір інформації, корекційний вплив та ін.).

Структура звіту студента

1. Тема лабораторного заняття.

2. Мета заняття.

3. Обладнання.

4. Відповіді на письмові питання.

5. Протокол дослідження.

6. Таблиці групової оцінки результатів дослідження

Аналіз групових результатів діагностики

Критерії оцінювання студентів:

8. Наявність у звіті всіх необхідних пунктів змісту.

9. Правильність, обґрунтованість та аргументованість письмових відповідей.

10. Правильність оформлення протоколу психологічного дослідження.

11. Правильність групової оцінки результатів дослідження. Обґрунтованість та аргументованість висновків.

• Письмові відповіді на запропоновані питання(1-3 бали);

• Самостійна робота, опрацювання першоджерел, складання конспекту чи тез(1-3бали);

• Оформлення протоколу індивідуального дослідження (1-3 бали);

• Групова оцінка результатів дослідження(1-3 бали).

Література

1. Братусь СБ. К проблеме развития личности в зрелом возрасте // Вестн. моек, ун-та. - Сер. 14. - Психология. - 1980. - №2. - С.3-13.

2. Гамезо М.В., Герасимова В.С., Горелова Г.Г., Орлова Л.М. Возрастная психология: личность от молодости к старости: Учебное пособие. - М.: Педагогическое общество России, Издательский Дом "Ноосфера", 1999.-272 с.

3. Дончснко Е.А., Титаренко Т.М. Личность: конфликт и гармония. - М, 1997.

4. Крайг Г. Психология развития. - СПб: Издательство "Питер", 2000. -992с.

5. Малкина – Пых И.Г. Справочник практического психолога.Возратные кризисы детства. – М.: Изд-во Эксмо, 2004. – 384с.

6. Орлов Ю.М. Восхождение к индивидуальности: Кн. для учителя. - М: Просвещение, 1991. - 287 с.

7. Пиняєва С.Е., Андреев Н.В. Личностное и профессинальное развитие в период зрелости // Вопросы психологии. - 1998. - №2. - С. 3-10.

8. Старовойтенко Е.Б. Жизненные отношения личности. - К.: Лыбидь, 1992. -216 с.

9. Стиль человека: психологический анализ / Под ред. А.В. Либина. - М.: Смысл, 1998.-310 с.

10. Франкл В. Человек в поисках смысла: Сборник: Пер. с нем. - N4., 1990.

11. Хьел Л., Зиглер Д. Теории личности (основные положения, исследования и применение).- СП6. : Питер Прес, 1997. - 608 с.

12. Щотка ОП. Вікова психологія дорослої людини. Навчальне видання (2-е вид. доповнене та перероблене). Ніжин: Редакційно видавничий відділ НДПУ, 2001. – С 70-84.

Додаток1