Планування стройової підготовки

Робота командира зі стройового навчання підлеглих починається з планування. Під час планування занять зі стройової підготовки командир повинен керуватися вимогами програми бойової підготовки, навчальною програмою, завданнями, які стоять перед підрозділом зі стройової підготовки, положеннями Стройового статуту Збройних Сил України, а також рівнем стройової навченості особового складу.

У планах знаходять відображення питання організації планових і додаткових занять, методична підготовка офіцерів, прапорщиків та сержантів, які проводять заняття, змагання на кращий взвод і роту, розробка наочних посібників і удосконалення навчальної бази зі стройової підготовки.

Програми надають командиру частини (начальникові) право визначати час на відпрацювання теми у залежності від підготовленості тих, хто навчається. Таким чином, кількість занять та навчальних питань з кожної теми може бути різним. Для більш якісного вивчення складних стройових прийомів, як стройовий крок, повороти на місці та під час руху та інших, заняття повинні неодноразово повторюватися. Не можна переходити до вивчення чергового навчального питання, поки якісно не буде відпрацьовано питання, що вивчається. Якщо за будь якою причиною одне з питань не засвоєне, воно повинно бути відпрацьовано у години самостійної підготовки або перенесене на чергове заняття.

Заняття зі стройової підготовки повинні проводитися регулярно і через рівні проміжки часу, щоб не втрачалися навички, які надбані військовослужбовцями на попередньому занятті. Важливо закріплювати отриманні знання на наступних заняттях.

Не слід припускати того, щоб стройові заняття проводились декілька днів підряд або по два у день, так як ці заняття під час правильної їх організації потребують великого фізичного напруження. Планування занять зі стройової підготовки буде ефективним, якщо вони проводяться один-два рази на тиждень.

Заняття зі стройової підготовки, як і любе інше заняття, досягне мети у тому випадку, якщо воно ретельно підготовлене і матеріально забезпечене. Ось чому під час планування повинно передбачатися інструкторсько-методичні та показові заняття з офіцерами, прапорщиками і сержантами, а напередодні цих занять проводити інструктажі сержантів.

Заняття зі стройової підготовки плануються , як правило, для солдат і курсантів перших курсів, на початку їх навчання у ВНЗ, з ротою, одночасно з усіма взводами і проводяться під керівництвом командира роти: з поодинокої підготовки - одногодинне, а зі стройового злагодження підрозділів у залежності від масштабу можуть бути і двогодинними.

У ВНЗ (навчальній частині) заняття проводяться у складі взводу під керівництвом командира взводу.

Кожне заняття повинно складатися з трьох частин :

- вступна частина, у якій перевіряються зовнішній вигляд та зброя (наявність матеріального забезпечення), проводиться вихід підрозділів до місця занять на стройовий плац, оголошення теми, мети заняття, навчальних питань і повторення раніше вивчених прийомів ;

- основна частина, яка включає вивчення та відпрацювання нових прийомів за розподіленням і у цілому; тренування прийомів проводиться за командами командира або під барабан самостійно, попарно і у складі відділення (взводу, роти) ;

- заключна частина, у якій рекомендовано провести розбір і оголосити оцінки тим, хто навчався, організувати змагання, виділити кращих і дати завдання на самостійну підготовку.

ОРГАНІЗАЦІЯ ЗАНЯТЬ ЗІ СТРОЙОВОЇ ПІДГОТОВКИ

Важливішим елементом педагогічної діяльності командира, який забезпечує високоякісне вирішення завдань стройового навчання і виховання, є загальна та безпосередня підготовка до проведення занять.

Загальна підготовка включає :

• вивчення керівних документів, які визначають завдання, зміст і організацію навчального процесу;

• знання наказів, директив, організаційно-методичних вказівок, програм, тематичних планів;

Це дає можливість командиру побачити кінцеву мету навчання, уявити загальний об’єм знань, навичків та умінь, виділити головне і, таким чином, забезпечити цілеспрямованість у вивченні предмету.

Безпосередня підготовка включає :

• з’ясування змісту майбутнього заняття, визначення його місця у підготовці особового складу підрозділу і аналіз результатів минулого заняття з цієї теми;

• визначення основної навчальної мети і конкретних навчально-виховних завдань;

• визначення структури заняття, його основних питань, визначення часу, а також підбір відповідного матеріалу щодо забезпечення заняття;

• вибір прийомів навчання з окремих частин заняття (під час відпрацювання питань заняття по елементам);

• підготовку матеріального забезпечення заняття;

• розробку плану-конспекту заняття;

• підготовку до заняття сержантів (помічників керівника) .

План-конспект - це модель майбутнього заняття, яка визначає характер сумісної діяльності того хто навчає і тих хто навчаються. Разом з тим конспект дає можливість командиру активно проявляти свої педагогічні здібності.

Для правильного проведення заняття одних, навіть глибоких теоретичних знань командира недостатньо. Йому треба систематично підвищувати методичну майстерність.

Основними формами підвищення методичної майстерності зі стройової підготовки є показові, інструкторсько-методичні заняття і інструктажі, які проводяться у ході навчально-методичних зборів, у дні командирської підготовки сержантів і за планом командира у порядку підготовки до занять. Крім того, знання командирів, їх навички і уміння удосконалюються на усіх заняттях, які проводяться, і самостійно.

Основними організаторами занять зі стройової підготовки є командири підрозділів і частин.

Вони зобов’язані всебічно знати дійсний стан стройової навченості своїх підлеглих та приймати необхідні заходи щодо її поліпшення. З цією метою вони особисто проводять з підрозділами показові заняття для офіцерів і інструкторсько-методичні заняття з офіцерами, прапорщиками та сержантами, на яких показують організацію і методику їх проведення.

Основними формами підвищення методичної майстерності по стройовій підготовці є показові, інструкторсько-методичні заняття та інструктажі. Крім того, знання командирів, їх навички і уміння удосконалюються на усіх заняттях, які проводяться з підлеглими і самостійно.