План – конспект урока №1

Вид занятий

Комбинированный

Тип занятий

Формирование ЗУН.

Цель урока

Создать у учащихся целостное представление о своеобразии ювелирного искусства

Задачи

Обучающие

Развивающие

Воспитывающие

- Сформировать первичные навыки графического изображения украшений.

- Способствовать воспитанию эстетического вкуса.

- Дать понятие об ювелирных украшениях, расширить знания учащихся научить рисовать украшения.

- Формировать навыки исследовательской деятельности;

-Умение применять полученные знания на практике

Оборудование к уроку

Для учителя

Для ученика

презентация к теме урока, педагогические рисунки ювелирных украшений и символики изображений. На классной доске демонстрируются примеры изображения ювелирных украшений .

Бумага формата А4, гуашь, кисти.

Оформление доски

1. Д

   4.

   5.

   3.

   1. 2.

   6.

   ата.

2. Тема урока.

3. Демонстрационный материал.

4. Домашнее задание.

5. Термины (словарные слова)

6. Педагогические рисунки.

План урока

1. Организационный момент. (3 мин.)

а) приветствие учащихся;

б) проверка готовности к уроку.

2. Сообщение темы, цели и задач урока. (2 мин.)

3. Объяснение нового материала. (10 мин).

4. Практическая работа. (20 мин.)

5. Итог урока (3 мин.).

Ход урока

№ этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Термины

1.

- Приветствие учащихся,

- Проверка готовности к уроку,

- Д/задание.

- Приветствие учителя.

- Подготовка рабочих мест.

-Учащиеся отвечают на поставленный учителем вопрос.

2

- Учителем ставится цель и задачи урока

- Создать у учащихся целостное представление о своеобразии ювелирного искусства

3

- Учитель объясняет новый материал

- Учащиеся слушают;

- Учащиеся отвечают на поставленный учителем вопрос.

Ювели́р (Мастер по изготовлению и ремонту ювелирных изделий. Одна из древнейших профессий.

Ювели́рное изде́лие — изделие из драгоценных металлов и камней (кольцо, серьги, браслет, колье, брошь, настольные украшения и пр.).

4.

- Практическая работа (на выбор)

Кулон, колье, кольцо, серьги и т. д..

- Учащиеся приступают к выполнению работы

5.

- Анализируя работы с детьми,

демонстрирую лучшие.

Демонстрируем и анализируем работы учащихся. Если дети работали по группам, то можно предложить защиту своих творческих работ руководителям групп.