- •Содержание Вступительное слово автора
- •1.1.2. Экскурсионные комиссии, бюро, комитеты
- •1.1.3. Экскурсионное дело в учебных заведениях
- •1.1.4. Экскурсии в годы советской власти
- •1.1.5. Современное состояние экскурсионного дела
- •Вопросы для повторения:
- •Резюме по теме
- •1.2. Признаки и функции экскурсии Цели и задачи изучения темы
- •1.2.1. Сущность экскурсии
- •1.2.2. Функции экскурсии
- •1.2.3. Признаки экскурсии
- •Вопросы для повторения:
- •Резюме по теме
- •1.3. Показ на экскурсии, его особенности Цели и задачи изучения темы
- •1.3.1. Показ в экскурсии
- •1.3.2. Виды показа
- •1.3.3. Особенности показа на экскурсии
- •1.3.4. Показ как реализация принципа наглядности
- •Вопросы для повторения:
- •Резюме по теме
- •1.4. Рассказ на экскурсии, его особенности Цели и задачи изучения темы
- •1.4.1. Основные требования к рассказу и его особенности
- •1.4.2. Трансформация устной речи (рассказа) в зрительные образы
- •1.4.3. Сочетание показа и рассказа в экскурсии
- •1.4.4. Экскурсия как взаимодействие трех компонентов: экскурсовода, объектов и экскурсантов
- •Вопросы для повторения:
- •Резюме по теме
- •1.5. Экскурсионный метод познания Цели и задачи изучения темы
- •Вопросы для повторения:
- •Резюме по теме
- •1.6. Экскурсия – педагогический процесс Цели и задачи изучения темы
- •Вопросы для повторения:
- •Резюме по теме
- •1.7. Элементы психологии в экскурсии Цели и задачи изучения темы
- •Вопросы для повторения:
- •Резюме по теме
- •1.8. Индуктивный и дедуктивный методы познания в экскурсиях Цели и задачи изучения темы
- •Вопросы для повторения
- •Резюме по теме
- •1.9. Воображение на экскурсиях Цели и задачи изучения темы
- •Вопросы для повторения:
- •Резюме по теме
- •1.10. Логика в экскурсиях Цели и задачи изучения темы
- •Вопросы для повторения:
- •Резюме по теме
- •1.11. Классификация экскурсий Цели и задачи изучения темы
- •Вопросы для повторения:
- •Резюме по теме
- •Раздел 2. Подготовка экскурсии
- •2.1. Технология подготовки новой экскурсии Цели и задачи изучения темы
- •Вопросы для повторения:
- •Резюме по теме
- •2.2. Этапы подготовки экскурсии Цели и задачи изучения темы
- •2.2.1. Определение темы, цели экскурсии
- •2.2.2. Работа с источниками
- •2.2.3. Отбор и изучение экскурсионных объектов
- •2.2.4. Методика организации маршрута
- •2.2.5. Подготовка контрольного текста
- •2.2.6. Комплектование «Портфеля экскурсовода»
- •2.2.7. Определение методических приемов и техники проведения экскурсии
- •2.2.8. Составление методической разработки
- •2.2.9. Составление индивидуального текста
- •2.2.10. Логические переходы
- •2.2.11. Прием экскурсии
- •Вопросы для повторения:
- •Резюме по теме
- •Раздел 3. Методика проведения экскурсий
- •3.1. Требования экскурсионной методики Цели и задачи изучения темы
- •Вопросы для повторения:
- •Резюме по теме
- •3.2. Методические приемы Цели и задачи изучения темы
- •3.2.1. Методические приемы показа
- •3.2.2. Методические приемы рассказа
- •3.2.3. Особые методические приемы
- •3.2.4. Прием демонстрации наглядных пособий
- •Вопросы для повторения:
- •Резюме по теме
- •3.3. Усвоение экскурсоводом методических приемов Цели и задачи изучения темы
- •Вопросы для повторения:
- •Резюме по теме
- •Семинар №2. Подготовка экскурсии Цель семинара: закрепить теоретические знания о методики подготовки экскурсии Вопросы для обсуждения на форуме
- •Список практических заданий
- •Список практических заданий
- •Требования к содержанию, оформлению и порядку выполнения практических работ
- •Требования к содержанию, оформлению и порядку выполнения курсовой работы
- •Приложения
- •Маршрут
- •Карточка прослушивания экскурсии
- •Вопросы анализа экскурсии
- •5. Представление туристско-экскурсионных возможностей края.
- •7. Советы экскурсоводу
- •Федеральное агентство по образованию рф белгородский государственный университет факультет бизнеса и сервиса
- •Курсовая работа
3.2.3. Особые методические приемы
Помимо методических приемов показа и рассказа, на экскурсии используются особые приемы, которые помогают лучше усвоить содержание материала. Среди них особое место занимает прием, делающий экскурсию более документальной, доказательной. Например, вводится в качестве дополнительного эпизода – встреча экскурсантов с одним из участников исторических событий и др. При этом должна обеспечиваться документальность выступлений участников событий. Фактический материал, который они используют, тщательно выверяется. Для этой работы привлекаются материалы музеев, архивов и научных учреждений, печатные источники.
Иногда в экскурсиях используется прием исследования. Например, глубина колодца определяется при помощи горящего листа бумаги, который, падая, освещает сначала стенки, затем далекое дно, глубина ущелья измеряется брошенным камешком.
Прием исследования способствует активизации восприятия содержания экскурсии ее участниками, чаще он используется в экскурсиях с детьми и подростками.
3.2.4. Прием демонстрации наглядных пособий
В экскурсии используется прием демонстрации наглядных пособий, включенных в «портфель экскурсовода». Наиболее широкое распространение получил иллюстрационный прием. Например, рассказ экскурсовода о флоре и фауне данного края сопровождается показом фотографий растений и животных.
Эффективен и комментирующий прием. В этом случае показ экспоната предшествует рассказу. Рассказ является лишь пояснением к экспонату из «портфеля». Например, показ изображения корабля в разрезе сопровождает рассказ об его устройстве; при показе здания демонстрируется фотография его внутреннего убранства с последующими комментариями экскурсовода и др.
Применяется прием контраста, когда фотография (или рисунок) показывается для того, чтобы убедить экскурсантов в том, как изменилось историческое место (площадь, улица, здание), которое они в данный момент осматривают. Фотография и рисунок контрастируют с наблюдаемым объектом. Прием построен на сравнении зрительно воспринимаемой информации.
Важным резервом повышения действенности экскурсии является использование технических средств пропаганды – эпидиаскопа, фильмоскопа, магнитофона, киноаппаратуры и др. С их помощью глубже раскрывается тема, усиливается зрительный ряд экскурсий. Для показа несохранившихся зданий, сооружений, памятников используются диапозитивы и диафильмы. Эпидиаскоп также позволяет проецировать на небольшой экран, установленный в передней части салона автобуса (на кабине водителя), карты-схемы, копии документов, рукописей, фотографий, художественные открытки. В экскурсионных учреждениях разработана определенная методика технических помощников.
Могут быть прослушаны выступления участников событий в магнитофонной записи. При следовании группы по местам, где жили и творили выдающиеся писатели, поэты, композиторы, в экскурсию включают исполнение их произведений в звукозаписи. Такие музыкальные и литературные записи не должны быть длительными. Они являются частью экскурсии, подчинены ее теме и не представляют собой самостоятельного мероприятия.