40

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Гимназия

Муниципального района Чишминский район

Республики Башкортостан

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА

Своя ноша тянет или сколько весит здоровье ученика

Работа учащейся 4 б класса

Шульга Анастасии

Руководитель: учитель начальных классов

Демьяненко Галина Васильевна

п. Чишмы, 2012 г.

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ	3-5
ГЛАВА 1. ПРАВИЛЬНЫЙ ПОРТФЕЛЬ	6-17
От чего зависит осанка школьника. Санитарные нормы и правила, регламентирующие вес школьного портфеля Из истории школьного портфеля	6-8 8-9 9-10
Портфель или ранец? Выбираем грамотно портфель	10-11 11-15
1.6. Опыт зарубежных стран в решении проблемы снижения веса портфеля	16-17
ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ ВЕСА ПОРТФЕЛЯ СОВРЕМЕННОГО ШКОЛЬНИКА	17-29
2.1. Исследование состояния здоровья учащихся 4 б класса гимназии	17-18
2.2. Исследование фактического веса портфелей учеников 4 б класса	19-26
2.3. Анализ веса учебных пособий	26-29
ГЛАВА 3. ОСНОВНЫЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО СНИЖЕНИЮ ТЯЖЕСТИ ПОРТФЕЛЕЙ ШКОЛЬНИКОВ	29-31
ЗАКЛЮЧЕНИЕ	32
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ	33
ПРИЛОЖЕНИЯ	34-40

Введение

Школьника невозможно представить без портфеля. Только по его наличию можно выделить ученика из толпы. Однако, нося за плечами тяжелые рюкзаки, российские школьники, оказывается, грубо нарушают санитарные нормы, но за этим никто не следит.

Новость о том, что с октября 2010 года вступили в силу новые санитарные нормы для школьников, которые ограничивают вес ранца ученика до 1 - 2 килограммов, произвела эффект разорвавшейся бомбы. Все тут же ринулись взвешивать ранцы своих детей, и пришли к ошеломляющим результатам. Оказалось, что вес портфеля первоклашки как минимум в три раза превышает норму. Более того - он весит больше, чем ранец старшеклассника. Мы выяснили, что никаких новых норм нет, но существуют старые, которые давно никто не соблюдает на практике, так как это попросту невозможно.

В 2003 году Госсанэпиднадзор России установил нормы – как должен выглядеть и сколько должен весить школьный учебник. Как это обычно бывает, нововведения не устроили ни одну из заинтересованных сторон. Авторы учебников жалуются на то, что им приходится снова и снова сокращать текст, превращая учебник в справочник. Родители же считают, что школьные ранцы легче не становятся, и продолжают сами носить портфели своих детей.

Сегодня по статистике если какое-то количество детей приходит в школу здоровыми, то к 11 классу таковых практически нет. Происходит это по разным причинам, в том числе и из-за больших предметных нагрузок, и из-за веса того же портфеля. Медики в один голос утверждают, что родители и учителя должны помнить, что перенос таких тяжестей для ребёнка не проходит бесследно. Ортопедические патологии (нарушения осанки, сколиозы, плоскостопие) среди других заболеваний, выявляемых при медосмотрах в  детских поликлиниках России, выходят, чуть ли не на первое место.

Вот почему мы считаем тему исследования актуальной и заслуживающей внимания.

Цель работы:

1. Выяснить, соответствует ли выбор портфеля и его вес возрасту учащихся.

2. Изучить возможность снижения веса портфеля школьника.

3. Разработать рекомендации по улучшению сложившейся ситуации.

Задачи:

1. Выяснить какие школьные портфели предпочитают ученики гимназии.

2. Выявить знания учащихся о правилах выбора школьного портфеля

3. Измерить вес школьных портфелей, вес школьных учебников (на примере 4 б и 10 б классов гимназии), установить соответствие весов санитарным нормам для школьников.

4. Выявить причины нарушений санитарных норм.

5. Обратить внимание учеников на необходимость ежедневного контроля над весом портфеля с целью охраны собственного здоровья.

6. Ознакомиться с опытом зарубежных стран по решению указанной проблемы.

7. Разработать рекомендации по снижению веса портфеля.

Предмет исследования: школьный портфель ученика гимназии

Объект исследования: ученик гимназии

Гипотеза: мы предполагаем, что вес школьного портфеля не всегда соответствует нормам.

Основными методами исследования являются:

• социологический опрос;

• анкетирование учащихся, родителей;

• интернет опрос;

• интервью;

• сбор и изучение материала из книг, газет, Интернет-ресурсов;

• практическая работа;

• наблюдение и системный анализ.

Мы благодарим заместителя директора по УВР Басимову Р.Х., заведующую детской поликлиникой Сорокину Л.П., медицинскую сестру Гимназии Курамшину Ф.Ш., а также учащихся и родителей 4б и 10 б классов гимназии за участие в опросах и помощь в сборе информации.