Контрольні поняття: аудіювання, зміст навчання аудіюванню, аудитивні вправи, уміння і навички сприйняття мови на слух. Питання для опрацювання теми

1. Аудіювання як вид мовленнєвої діяльності.

2. Труднощі сприймання та розуміння аудіо текстів; шляхи їх подолання.

3. Дидактичні основи навчання аудіюванню.

4. Технологія формування вмінь та навичок аудіювання.

Практичне завдання

1. Скласти фрагмент конспекту навчального заняття з навчання аудіювання з метою реалізації наступних дидактичних цілей: навчання сприйняттю форми слова; розвиток слухової пам'яті, аудитивних умінь; розвиток комунікативних умінь і навичок у учнів.

2. Розробити систему підготовчих і творчих вправ з навчання аудіюванню.

3. Підготувати конспект за матеріалами посібника.

Гальскова Н.Д. Современная методика обучения иностранным языкам. Пособие для учителяю-М.: АРКТИ, 2000.- С.149-153.

4. Ознайомитися з фрагментом уроку з навчання аудіюванню.

(Див. Практикум з методики навчання іноземних мов у середніх навчальних закладах: Посібник для студентів /Кол. авторів. Під керівництвом С.Ю.Ніколаєвої і Г.С.Бадаяц.-К.: Ленвіт, 2001.- С. 35- 36).

5. Виконати тест з навчання аудіювання ( Див. Практикум…С.37-38).

Семінарсько - практичне заняття 4 Тема: «Формування граматичної та лексичної компетенції»

Завдання: систематизувати знання студентів з теми семінару, здійснити контроль розуміння ними основних дидактичних категорій з теми; відпрацювати практичні умінь і навички організації роботи з формування граматичної та лексичної компетенції учнів.

Методи активізації пізнавальної активності слухачів: практикум, повідомлення, моделювання, тестовий контроль знань, огляд методичної літератури з теми семінару.

Контрольні поняття: граматичні явища іноземної мови, граматична структура, граматична навичка, активний граматичний мінімум, пасивний граматичний мінімум; активна (пасивна) лексика, лексична навичка, лексична одиниця, семантизація, потенціальний словник.

Питання для опрацювання теми

1. Роль граматики в оволодінні мовою. Зміст навчання граматики в ЗОШ І-ІІІ ступенів.

2. Особливості організації граматичного матеріалу за рівнем методичних труднощів його засвоєння.

3. Методологічна типологія граматичних явищ.

4. Дидактичні особливості відбору вправ для навчання граматичним структурам іноземної мови.

5. Дидактичні особливості відбору і структурування лексичного матеріалу.

6. Типологія труднощів оволодіння лексикою іноземної мови

7. Способи семантизації лексики.

8. Технологія формування продуктивних і рецептивних лексичних умінь та навичок.

Практичне завдання

1. Скласти комплекс вправ з навчання ГС (за вибором).

2. Скласти комплекс рецептивних, продуктивних, рецептивно - продуктивних вправ з навчання лексики.

3. Ознайомитися з фрагментом уроку з навчання граматичного матеріалу.

(Див. Практикум із методики навчання іноземних мов у середніх навчальних закладах: Посібник для студентів / Кол. авторів. Під керівництвом С.Ю.Ніколаєвої і Г.С.Бадаяц.-К.: Ленвіт, 2001.- С. 29-32; 59- 63)

4. Виконати тест з методики навчання граматики ( Див. Практикум…С.32-33; 64) .

5. Ознайомитися з фрагментом уроку з навчання граматичного матеріалу.

(Див. Практикум із методики навчання іноземних мов у середніх навчальних закладах: Посібник для студентів / Кол. авторів. Під керівництвом С.Ю.Ніколаєвої і Г.С.Бадаяц.-К.: Ленвіт, 2001.- С. 65-69).

6. Виконати тест з методики навчання граматики ( Див. Практикум…С.70).