
- •Кафедра філософії та політології навчально-методичний комплекс курсу
- •Навчально-методичний комплекс розробила: Харченко ю.В. Кіровоград - 2011
- •Структура програми навчальної дисципліни
- •Опис навчальної дисципліни
- •Мета та завдання навчальної дисципліни
- •Програма навчальної дисципліни
- •Тема 1. Витоки й становлення філософії науки.
- •Тема 2. Філософія науки та історія філософії.
- •Тема 1. Основні методологічні напрямки.
- •Тема 1. Філософія науки та методологія фізики: взаэмовплив і суперечності.
- •4. Структура навчальної дисципліни
- •5. Теми семінарських занять
- •6. Теми практичних занять
- •7. Теми лабораторних занять
- •8. Самостійна робота
- •5. Тематика лекцій
- •6.ТеМи і зміст семінарських (практичних, лабораторних) занять:
- •Тема 2. Наука в історії філософії.
- •Тема 3. Плюралізм методологій
- •7.Завдання для самостійної роботи:
- •Філософія й методологія фізики:
- •Індивідуальні завдання
- •10. Методи навчання
- •11. Методи контролю
- •11.1. Поточний контроль
- •Модульний контроль
- •11.3. Підсумковий (семестровий) контроль
- •12. Розподіл балів, які отримують студенти
- •Шкала оцінювання: національна та ects
- •13. Методичне забезпечення
- •14. Рекомендована література
Тема 1. Основні методологічні напрямки.
Поняття наукового відкриття в індуктивізмі. Проблема обґрунтування істинності "фактуальних" положень. Принципи редукції, верифікації, демаркації.
Проблема індуктивного впорядкування фактів. Розробка проблем методології (О.Конт), логіки (Дж.С.Мілль, Г.Спенсер).
Принципи емпіріокритицизму Р.Авенаріуса: учення про принципову координацію, принцип найменшої витрати сил. Принцип економії мислення й теорія елементів досвіду Е.Маха.
Прагматизм: доктрина Ч.С.Пірса концепція В.Джеймса; інструменталізм Дж.Дьюі. Поняття "корисність істини".
Розвиток математики й логіки на поч. XX ст. та їх зв'язок з філософією науки. "Логіко-філософський трактат" Л.Вітгенштейна. Логічний атомізм Б.Рассела. Логічний емпіризм Віденського кола.
Критика можливостей гносеології Р.Карнапом. Програма аналізу мови науки. Синтаксичний і семантичний аналіз структури наукового знання. "Філософія аналізу" Е.Мура. Аналітична філософія Куайна. Філософія лінгвістичного аналізу.
Засади конвенціоналізму в доктрині А.Пуанкаре (питання про природу математичного знання та проблема інтуїції). Співвідношення фактів і узагальнень. Проблема об'єктивності істини. Криза фізики й проблема відносності істини.
Фальсифікаціоністська теорія К.Поппера. Принцип фальсифікації.
Методологія дослідницьких програм І.Лакатоса.
РОЗДІЛ ІІІ.
Філософія науки та методологія парадигмальних наук
Тема 1. Філософія науки та методологія фізики: взаэмовплив і суперечності.
Класичний, некласичний та постнекласичний етапи в розвитку фізики, стилі наукового мислення й картини світу.
Концепція множинності світів та її філософські засади. Єдність багатоманітності у світі. Світ та Універсум. Світ, що самоорганізується як ціле і на різних рівнях його структурної організації.
Проблеми простору і часу в історії філософії й фізики. Суб'єктивне і об'єктивне абсолютне і відносне як характеристики простору і часу у філософських засадах різних фізичних картин світу. Проблема незворотності часу в класичній, некласичній та сучасній фізиці. Проблема скінченності та нескінченності простору й часу в контексті космологічних уявлень класичних механістичних (Галілей, Ньютон Лаплас, Больцман) некласичних релятивістських (Ейнштейн, Мінковський, Фрідман) і постнекласичних (Вайнберг, Лінде) уявлень.
Типи цілісності систем що самоорганізуються. Філософські проблеми квантової теорії. Дискусія Н.Бора й А.Ейнштейна. Парадокс А.Ейнштейна, Подольського, Розена.
Проблеми причинності і детермінізм у класичній, некласичній та постнекласичній фізиці. Нелінійна термодинаміка та розв'язання проблеми теплової смерті Всесвіту.
4. Структура навчальної дисципліни
Назви змістових модулів і тем |
Кількість годин |
|||||
усього |
у тому числі |
|||||
л |
п |
лаб. |
інд. |
с.р. |
||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
Модуль 1 |
||||||
Змістовий модуль 1. |
||||||
Тема 1. Філософія науки: предмет та понятійно-категоріальний апарат.
|
|
2 |
4 |
|
|
4 |
Тема 2. Наукова картина світу, її образ та особливості. Поняття наукової парадигми. |
|
2 |
4 |
|
|
4 |
Тема 3. Гносеологія, епістемологія, методологія, логіка як розділи філософії науки. |
|
2 |
4 |
|
|
4 |
Разом за змістовим модулем 1: |
|
6 |
12 |
|
|
12 |
Змістовий модуль 2.
|
||||||
Тема 4. Філософія науки в контексті діалогу раціоналізму та ірраціоналізму. |
|
2 |
2 |
|
|
2 |
Тема 5.Поняття наукової проблеми, суть її постановки. |
|
2 |
2 |
|
|
2 |
Разом за змістовим модулем 2: |
|
4 |
4 |
|
|
4 |
Змістовий модуль 3.
|
||||||
Тема 6. Місце та роль філософії науки в сучасному глобалізованому соціумі. |
|
2 |
2 |
|
|
2 |
Разом за змістовим модулем 3: |
|
2 |
2 |
|
|
2 |
Усього годин: |
48 |
12 |
18 |
|
|
18 |
|
|
|
|
|
|
|
Модуль 2 |
||||||
ІНДЗ |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
Усього годин: |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |