- •Наталя Фенько медіакритика
- •Опис спецкурсу
- •Вступні зауваги
- •Змістовий модуль іі. Медіакритика і суспільство
- •Структура залікового кредиту спецкурсу
- •Модуль і. Основи теорії медійної критики Змістовий модуль і. Предмет, основні характеристики, функції і жанри медіакритики
- •Тема 1. Медіакритика як галузь журналістської діяльності
- •1. Зміст поняття «медіакритика»
- •Предмет медіакритики
- •Основні характеристики медіакритики
- •Види медіакритики
- •5. Становлення медіакритики на Україні і за кордоном
- •Тема 2. Функції медіакритики
- •1. Інформаційно-комунікативна функція медіакритики
- •2. Пізнавальна функція
- •3. Регулятивна функція
- •4. Корекційна функція
- •5. Просвітницька функція
- •Тема 3. Жанрові форми вітчизняної медіакритики
- •1. Жанрові характеристики медіакритики
- •4. Художня публіцистика на сторінках «Медіа Критики» та «Телекритики»
- •Змістовий модуль іі. Медіакритика і суспільство
- •Тема 1. Соціальна роль медіакритики
- •1. Медіакритика і формування суспільного консенсусу
- •2. Медіакритика і проблема суспільної довіри до змі
- •3. Роль медіакритики в захисті гуманістичної культури
- •4. Медіакритика і мовна культура змі
- •5. Роль медіакритики у підтриманні здорового психологічного і морального клімату в суспільстві
- •6. Медіакритика і висвітлення у змі проблем суспільної безпеки
- •Тема 2. Медіакритика і аудиторія змі
- •1. Взаємини медійних організацій і аудиторії в умовах інформаційного ринку
- •2. Медіакритика і проблема соціальної відповідальності змі
- •3. Підзвітність змі перед суспільством і медіакритика
- •4. Роль медіакритики у формуванні раціонально-критичної інформаційної культури
- •Модуль іі. Практичний комплекс для самостійної роботи Змістовий модуль і. Предмет, основні характеристики, функції і жанри медіакритики Тема 1. Медіакритика як галузь журналістської діяльності
- •Тема 2. Функції медіакритики
- •Тема 3. Жанрові форми вітчизняної медіакритики
- •Змістовий модуль іі. Медіакритика і суспільство
- •Тема 1. Соціальна роль медіакритики
- •Тема 2. Медіакритика і аудиторія змі
- •Змістовий модуль ііі. Проблематика медіакритичних досліджень Тема 1. Проблеми медіаекології
- •Тема 2. Розважальна функція сучасних змі
- •Тема 3. Проблема замовної журналістики
- •Тема 4. Проблеми становлення і розвитку регіональної медіакритики
- •Модуль ііі. Науково-дослідне завдання з медіакритики
- •Рекомендована література
- •Контрольні питання
- •Термінологічний мінімум
- •Додатки
- •Додаток 1
- •Отар Довженко («Медіакритика»)
- •Для чого потрібна медіакритика?
- •Додаток 3 Олег Вергеліс («Дзеркало тижня. Україна») «Мораль сей баcни такова» («Дзеркало тижня. Україна»)
- •В Ровенской области на Женину напала Чупакабра
- •Десятиклассник вилами убил детеныша чупакабры (газета «Сегодня») Теперь жители села под Житомиром боятся мести взрослой чупакабры.
- •Додаток 6 Андрій Сайчук («Телекритика») Яка "джинса" гірша?
- •Загальні критерії оцінювання рівня навчальних досягнень студентів з медіакритики
Основні характеристики медіакритики
Актуальність медіакритики. Визначальною рисою медіакритики є її зверненість до поточної практики ЗМІ: вона покликана негайно реагувати на аспекти медійного змісту і діяльності ЗМІ, які мають актуальне суспільне значення, пов’язані зі злободенними проблемами розвитку суспільства. Актуальність критики ЗМІ визначається не тільки і не стільки тією обставиною, що у досліджуваному медіаритикою медійному змісті превалює актуальна соціальна інформація. Ця риса медіакритики витікає головним чином із самої суті критичної діяльності, яка націлена на оперативне пізнання і оцінку соціального функціонування ЗМІ.
Публіцистичність медіакритики. Найкращі зразки медіакритики гармонійно сполучають у собі властивості публіцистичності і науковості. Обов’язком публіциста є утвердження або зміна суспільного ставлення до того чи іншого явища, до тієї чи іншої проблеми. Це досягається через вплив на громадську думку, у ході якого у адресатів публіцистичних творів виробляється певна позиція відносно тих соціальних проблем, що розглядаються медійною критикою.
Критики ЗМІ формують оціночне ставлення суспільства до публікацій і зразків медійної діяльності, піддаючи їх розгляду на відповідність уявленням про соціальну користь, критеріям політичної культури, естетики, професіоналізму, нормам закону та етики. Воднораз критика не зводиться до публіцистики, у неї є свої обов’язки: покликання критика не обмежується впливом на громадську думку.
Науковість медіакритики походить з необхідності глибокого пізнання проблем діяльності ЗМІ. Науковість критичних творів – властивість, що досягається не імітацією академічного стилю, а ґрунтовною науково-методологічною підготовкою критика, його здатністю до концептуального раціонального осмислення явищ і процесів. У завдання журналіста, який спеціалізується в галузі медіакритики, не входить демонстрація наукової ерудиції: вона залишається у підтексті журналістського твору, сам зміст якого повинен свідчити про те, наскільки глибоко проник автор у сутність явищ і проблем, що ним розглядаються. Ступінь же проникнення визначається ступенем володіння інструментарієм наукового аналізу, інтерпретації і концептуалізації медійних явищ і процесів.
Підтвердженням науковості медіакритики є її опертя на зміст ЗМІ і медійної діяльності, виконані із застосуванням соціологічних, контент-аналітичних, статистичних та інших наукових методик.
Високопрофесійній медіакритиці властивий дух дослідження, що підтверджує доцільність і необхідність залучення до критико-журналістської діяльності представників журналістської науки та інших суспільних і гуманітарних наук, що звертаються до медійної проблематики. Це дозволить зруйнувати існуючий розрив між наукою і практикою, коли результати наукових досліджень ЗМІ відомі і обговорюються переважно в межах академічних спільнот, не здійснюючи впливу на практичну журналістику.
Критик не тільки пізнає, але й використовує дані, здобуті наукою, які дають йому матеріал для власного аналізу і роздумів.
Покладаючись на науку, її пізнавальні можливості, разом з тим не варто впадати у сцієнтистські ілюзії і применшувати значення власних спостережень критика, його практичного осягнення медійних явищ.
