Рекомендуемая литература

1. Караковский, В.А. Воспитательная система школы: педагогические идеи и опыт формирования / В.А. Караковский. – М. : Новая школа, 1992. – 128 с.

2. Коджаспирова, Г.М. Словарь по педагогике (междисциплинарный) : для учащихся, студентов, аспирантов, учителей и преподавателей вузов / Г.М. Коджаспирова, А.Ю. Коджаспиров. – М. ; Ростов н/Д : Март, 2005. – 448 с.

3. Наумчик, В.Н. Педагогический словарь / В.Н. Наумчик, М.А. Паздников, О.В. Ступакевич. – Минск : Адукацыя i выхаванне, 2006. – 280 с.

4. Психолого-педагогический словарь / сост. Е.С. Рапацевич. – Минск : Современное слово, 2006. – 928 с.

5. Рожков, М.И. Организация воспитательного процесса в школе / М.И. Рожков, Л.В. Байбородова. – М. : ВЛЛАДОС, 1999. – 254 с.

6. Степаненков, Н.К. Педагогика школы : учеб. пособие / Н.К. Степененков – Минск : Адукацыя і выхаванне. 2007. – 496 с.

7. Цыркун, И.И. Инновационное образование педагога: на пути к профессиональному творчеству / И.И. Цыркун, Е.И. Карпович . – Минск : БГПУ, 2006. – 311 с.

Занятие 23 (2/2). Тема «Физическое воспитание и здоровый образ жизни»

Вопросы для подготовки:

1. Понятие «физическое воспитание», его сущность, задачи, содержание как составной части всестороннего развития личности.

2. Взаимосвязь физического воспитания с другими видами воспитания.

3. Понятие «здоровье», «жизнь», «здоровый образ жизни». Сущность физической культуры личности: ценностное отношение к здоровому образу жизни.

4. Основные средства физического воспитания.

5. Гендерный и возрастной аспект решения задач физического воспитания. Учет сензитивных периодов развития физических качеств.

6. Система форм физического воспитания. Методы физического воспитания.

7. Разработка индивидуальных программ физического самосовершенствования.

Студенты должны знать:

– сущность понятия «физическое воспитание», «здоровье», «жизнь», «здоровый образ жизни»;

– основные цели, задачи и содержание физического воспитания;

– структуру эстетической культуры личности: эстетические знания, эстетические чувства, эстетические потребности, опыт эстетической деятельности, эстетические идеалы, ценностные ориентации и т.д.;

– пути и методы, основные педагогические приемы и средства эстетического воспитания.

Студенты должны уметь:

– вести аргументированную научную дискуссию и осуществлять оппонирование;

– приводить аргументы в защиту своей точки зрения, опираясь на научные источники;

– осуществлять отбор и оптимизировать методы и средства физического воспитания в соответствии с актуализируемыми целями и задачами;

– учитывать гендерные особенности в процессе обучения и воспитания учащихся;

– формулировать педаго­гические проблемы и разрабатывать способы их решения;

– определять социальную значимость формирования основ эстетического воспитания, их прикладной характер применительно к собственной профессиональной деятельности.

Для подготовки к семинару необходимо:

– усвоить понятие «физическая культура личности», «физическое воспитание», «здоровье», «жизнь», «здоровый образ жизни»;

– определить и усвоить сущность, задачи, содержание физического воспитания как составной части всестороннего развития личности;

– характеризовать взаимосвязь физического воспитания с другими видами воспитания (умственным, нравственным, трудовым, эстетическим и др.);

– обратить внимание на ценностное отношение к здоровому образу жизни как важный аспект в понимании сущности физической культуры личности;

– определить основные средства физического воспитания: физические упражнения, использование оздоровительных сил природы, гигиенические факторы;

– усвоить безусловную необходимость учета гендерного и возрастного аспектов при решении задач физического воспитания, учета сензитивных периодов развития физических качеств школьника;

– дать характеристику системы форм физического воспитания: физкультурно-оздоровительная и спортивно-массовая работа в школе, внешкольная спортивно-массовая работа;

– охарактеризовать основные педагогические методы физического воспитания;

– разработать вариативно индивидуальные программы физического самосовершенствования школьника.

Темы рефератов

1. В здоровом теле – здоровый дух.

2. Учет гендерных особенностей в процессе обучения и воспитания.

3. Гендерный аспект в подготовек будущих учителей.

4. Разработка ндивидуальной программы физического самосовершенствования школьника.

Контрольное задание: задания практикума к занятию 23.