Рекомендуемая литература

1. Караковский, в.А. Воспитательная система школы: педагогические идеи и опыт формирования / в.А. Караковский. – м. : Новая школа, 1992. – 128 с.

2. Коджаспирова, Г.М. Словарь по педагогике (междисциплинарный) : для учащихся, студентов, аспирантов, учителей и преподавателей вузов / Г.М. Коджаспирова, А.Ю. Коджаспиров. – М. ; Ростов н/Д : Март, 2005. – 448 с.

3. Наумчик, В.Н. Педагогический словарь / В.Н. Наумчик, М.А. Паздников, О.В. Ступакевич. – Минск : Адукацыя i выхаванне, 2006. – 280 с.

4. Психолого-педагогический словарь / сост. Е.С. Рапацевич. – Минск : Современное слово, 2006. – 928 с.

5. Рожков, М.И. Организация воспитательного процесса в школе / М.И. Рожков, Л.В. Байбородова. – М. : ВЛЛАДОС, 1999. – 254 с.

6. Степаненков, Н.К. Педагогика школы : учеб. пособие / Н.К. Степененков – Минск : Адукацыя і выхаванне. 2007. – 496 с.

7. Цыркун, И.И. Инновационное образование педагога: на пути к профессиональному творчеству / И.И. Цыркун, Е.И. Карпович . – Минск : БГПУ, 2006. – 311 с.

Занятие 21. Тема «Формирование основ нравственной культуры личности. Экологическое воспитание»

Вопросы для подготовки:

1. Понятие духовности. Нравственное воспитание – одна из важнейших составляющих всестороннего развития личности. Цель, задачи нравственного воспитания.

2. Сущность нравственной культуры личности. Понятие «гражданское воспитание», его цель и сущность. Структура гражданственности.

3. Воспитание политической культуры – важнейшая задача гражданского воспитания. Показатели политической культуры.

4. Взаимосвязь патриотизма и культуры межнациональных отношений, их сущность и содержание.

5. Система правового воспитания. Причины правонарушений среди школьников. Условия успешного правового воспитания школьников.

6. Средства и методы нравственного воспитания.

7. Формы учебной и внеклассной воспитательной работы по решению задач нравственного воспитания.

8. Понятия «экологическое воспитание», «экологическая культура». Сущность, задачи, содержание экологического воспитания.

9. Средства и методы экологического воспитания.

Студенты должны знать:

– сущность понятий «духовность», «нравственное воспитание», «нравственная культура личности». «гражданское воспитание», «гражданственность», «политическая культура», «правовая культура», «экологическое воспитание», «экологическая культура»;

– цели и задачи нравственного воспитания личности, экологической культуры в рамках усвоения системных и аспектных характеристик изучаемых процессов и явлений;

– основные проблемы нравственного воспитания, их причинность и пути преодоления;

– средства и методы нравственного воспитания личности, выработки правовой, политической и экологической культуры.

Студенты должны уметь:

– вести аргументированную научную дискуссию и осуществлять оппонирование;

– приводить аргументы в защиту своей точки зрения, опираясь на научные источники;

– осуществлять отбор и оптимизировать методы и средства воспитания в соответствии с актуализируемыми целями и задачами.

– формулировать педаго­гические проблемы и разрабатывать способы их решения;

– определять социальную значимость формирования основ нравственной культуры личности и экологического воспитания, их взаимосвязь и прикладной характер применительно к собственной профессиональной деятельности.

Для подготовки к семинару необходимо:

– усвоить сущность понятий «духовность», «нравственное воспитание», «нравственная культура личности». «гражданское воспитание», «гражданственность», «политическая культура», «правовая культура», «экологическое воспитание», «экологическая культура».

– усвоить целеполагание нравственного воспитания – воспитание духовности, а также его задачи;

– учесть, что основа формирования нравственности – система отношения личности к Родине, государству, политике, труду, коллективу, людям, природе и себе;

– при определении сущности нравственной культуры личности учесть, что ее основой являются: развитость нравственного сознания; эмоциональной сферы; нравственных потребностей; нравственного поведения; системы нравственных ценностей; способности к моральному выбору; нравственных качеств личности и т. д.;

– усвоить определение сущности понятия «гражданское воспитания», цель гражданского воспитания и структуру гражданственности: чувство личного достоинства, знание своих прав и обязанностей, патриотические чувства, национальное самосознание, ответственность за судьбу отечества, дисциплинированность, уважение других граждан, добросовестное отношение к своим обязанностям;

– характеризуя воспитание политической культуры в качестве важнейшей задачи гражданского воспитания, отметить ее показатели: политические потребности, политическая грамотность, политическая сознательность, общественная активность, практическое участие в органах самоуправления, способность к переживанию высших чувств;

– обратить внимание на взаимосвязь патриотизма и культуры межнациональных отношений, их сущность и содержание;

– определяя воспитание правовой культуры в качестве цели цель правового воспитания, обратить внимание на понимание системы правового воспитания как совокупности следующих элементов: правовая грамотность, умение использовать нормы права в интересах общества и личности, потребность в преодолении правонарушений;

– акцентировать внимание на проблеме определения причин правонарушений среди школьников и условиях их успешного правового воспитания;

– определить средства и методы нравственного воспитания, формы учебной и внеклассной воспитательной работы по решению его задач;

– обратить внимание на возрастной аспект формирования основ нравственной культуры личности;

– усвоить сущность, задачи, содержание экологического воспитания: ведущие мировоззренческие и ценностные ориентации экологического характера; системы научных и эмпирических знаний о природных процессах и явлениях, прогнозирование последствий воздействия человека и общества на окружающую среду и свою жизнедеятельность, формирование навыков и умений природоохранной деятельности;

– определить роль средств и методов экологического воспитания в воспитательной системе личности в целом.

Темы рефератов

1. Проблемы нравственного воспитания в молодежной среде.

2. Преодоление негативных явлений в современном обществе: «борьба и запрет» или «разъяснение, понимание, помощь и сотрудничество».

3. Негативные явления в молодежной среде и пути их преодоления.

4. Пути и средства экологического воспитания школьников.

Контрольное задание: задания практикума к занятию 21.