Рекомендуемая литература

1. Дьяченко, В.К. Сотрудничество в обучении: О коллективном способе учебной работы: Кн. для учителя / В.К. Дьяченко. – М.: Просвещение, 1991. – 192 с.

2. Загвязинский, В.И. Теория обучения. Современная интерпретация : учеб. пособие / В.И. Загвязинский. – 2-е изд., испр. – М. : Академия, 2004. – 192 с.

3. Ильин, Е.П. Психология физического воспитания / Е.П. Ильин. – М. : Просвещение, 1987. – 287 с.

4. Коджаспирова, Г.М. Словарь по педагогике (междисциплинарный) : для учащихся, студентов, аспирантов, учителей и преподавателей вузов / Г.М. Коджаспирова, А.Ю. Коджаспиров. – М. ; Ростов н/Д : Март, 2005. – 448 с.

5. Лупандина, А.А. Физическая культура в школе / А.А. Лупандина. – М. : ФиС, 1976. – 367 с.

6. Махмутов, М.И. Современный урок / М.И. Махмутов. – М. : Педагогика, 1985. – 184 с.

7. Наумчик, В.Н. Педагогический словарь / В.Н. Наумчик, М.А. Паздников, О.В. Ступакевич. – Минск : Адукацыя i выхаванне, 2006. – 280 с.

8. Политухин, А.Н. Педагогическое мастерство учителя физического воспитания / А.Н. Политухин. – Смоленск : СГИФК, 1993. – 61 с.

9. Психолого-педагогический словарь / сост. Е.С. Рапацевич. – Минск : Современное слово, 2006. – 928 с.

10. Селевко, Г.К. Научи себя учиться / Г.К. Селевко. – 2-е изд. – М. : Нар. Образование : НИИ школьных технологий, 2006. – 128 с.

11. Тихонов А.М. Особенности затруднений учителей физической культуры в педагогической деятельности, СПб. : РГПУ, 1992. – 110 с.

Занятие 15 (2/2). Тема «Контроль и оценка в процессе обучения»

Вопросы для подготовки:

1. Понятие о сущности педагогического контроля и оценки. Характеристика понятий «оценка», «отметка».

2. Функции и формы педагогического контроля и оценки.

3. Технология педагогического контроля и оценки.

4. Самоконтроль и самооценка учебно-познавательной деятельности учащихся.

5. Особенности педагогического контроля и оценки на занятиях физической культурой.

Студенты должны знать:

– сущность понятий «педагогический контроль», «педагогическая диагностика», «оценка», «отметка» и их соположение;

– функции и формы педагогического контроля и оценки;

– основные технологии педагогического контроля и оценки, этапы их организации и осуществления;

– сущность и способы организации и управления процессом самоконтроля и самооценки учебно-познавательной деятельности учащихся;

– особенности педагогического контроля и оценки на предметном уроке.

Студенты должны уметь:

– характеризовать понятия «оценка», «отметка» и определять их соотношение;

– учитывать функциональную составляющую при определении формы педагогического контроля и оценки;

– дидактически верно и обусловлено осуществлять и реализовывать выбор тех или иных форм педагогического контроля и оценки;

– осуществлять управление при организации самоконтроля и самооценки в процессе самостоятельной учебно-познавательной деятельности учащихся;

– осуществлять педагогический контроль и оценку с учетом психо-физиологических особенностей учащихся.

При подготовке к семинару необходимо:

– усвоить сущность понятий «оценка», «отметка»;

– уяснить функции и формы педагогического контроля и оценки;

– усвоить основные этапы осуществления тех или иных форм педагогического контроля и оценки;

– усвоить роль самоконтроля и самооценки в организации учебно-познавательной деятельности учащихся;

– определить и усвоить обусловленность особенностей педагогического контроля и оценки с учетом психо-физиологических особенностей учащихся.

Темы рефератов

1. Необходимость педагогической диагностики и контроля в процессе обучения: за и против.

2. Средства контроля и оценки в процессе обучения.

3. Самоконтроль и самооценка: их роль в организации учебно-познавательной деятельности учащихся.

Контрольное задание: задания практикума к занятию 15.