Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Тульский государственный педагогический университет

им. Л.Н. Толстого»

Лях Т.И.

Лях М.В.

Педагогическая психология Рабочая тетрадь

для бакалавров, магистров и аспирантов

направления 050700 Специальное

(дефектологическое) образование

Тула

Издательство ТГПУ им. Л. Н. Толстого

2012

ББК 88.8

Л 79

Рецензенты –

кандидат педагогических наук, профессор Е. Г. Шаин

кандидат психологических наук, доцент Н. А. Горшкова

Л 79 Лях, Т.И.

Педагогическая психология: Рабочая тетрадь для студентов, обучающихся по специальности «Специальная психология», и бакалавров направления «Педагогика», профиля «Практическая психология в образовании» / Т. И. Лях, М. В. Лях. – Тула: Изд-во Тул. гос. пед. ун-та им. Л. Н. Толстого, 2006. – 86 с.

Рабочая тетрадь по педагогической психологии представляет собой приложение к ранее изданному учебному пособию по этой дисциплине. Ее структура соответствует содержанию и структуре учебного пособия, что очень удобно и для студентов, и для преподавателей.

В каждой из пяти базовых тем курса «Педагогическая психология» рассматриваются основные понятия, выстраиваются логические схемы ответов по вопросам, совпадающим с перечнем экзаменационных вопросов по курсу, приводятся тестовые задания для проверки усвоения знаний по данной теме, дается список рекомендуемой литературы.

Отличительную особенность рабочей тетради составляет наличие в ней системы психодиагностических заданий, логическая последовательность которых ориентирована на становление у студентов профессионального самосознания и профессиональное саморазвитие.

Содержание и структура рабочей тетради направлены на оказание помощи студентам и преподавателям в организации самостоятельной работы студентов в ходе изучения курса «Педагогическая психология».

ББК 88.8

© Т. И. Лях, М. В. Лях, 2012

© Издательство ТГПУ им. Л.Н.Толстого, 2012

Содержание

ВВЕДЕНИЕ 4

Тема 1. МЕТОДЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ 6

Тема 2. ПРОБЛЕМА СООТНОШЕНИЯ ОБУЧЕНИЯ И РАЗВИТИЯ 22

Тема 3. ПСИХОЛОГИЯ ОБУЧЕНИЯ 41

Тема 4. ПСИХОЛОГИЯ ВОСПИТАНИЯ 56

Тема 5. ПСИХОЛОГИЯ УЧИТЕЛЯ 70

ТЕМАТИКА РЕФЕРАТОВ 86

ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ 87

Введение

Данное издание адресовано широкому кругу студентов, обучающихся практически на всех специальностях и профилях бакалавриата в педагогическом вузе.

Педагогическая психология занимает особое место среди психологических дисциплин, изучаемых в педвузе. Именно педагогическая психология изучает психологические особенности той профессиональной деятельности, с которой так или иначе будут связаны все выпускники педагогического вуза, в том числе и студенты, обучающиеся на психологических специальностях.

Практически во всех специальностях, изучаемых в педагогических вузах, ГОСВПО предусматривается изучение педагогической психологии. Она включается то в блоки психолого-педагогических дисциплин, то в блоки предметных дисциплин.

Особенность преподавания педагогической психологии в вузе составляет явно недостаточное количество часов, отводимых стандартом высшего образования на изучение данной дисциплины. Это приводит к тому, что значительное количество материала студенты должны осваивать самостоятельно. А для организации самостоятельной работы студентов требуются учебные пособия, написанные, с одной стороны, понятным для студентов языком, а, с другой стороны, отражающие современный уровень развития педагогической психологии как науки.

Курс педагогической психологии, как правило, является авторским. Это обстоятельство обусловлено значительными изменениями, происходящими в отечественной психологической науке. Мы являемся свидетелями того, как меняется и расширяется научно-методологическая основа педагогической психологии.

Система методических материалов по дисциплине педагогическая психология включает в себя:

1. Учебно-методическое пособие по педагогической психологии,.

2. Рабочая тетрадь по педагогической психологии.

Структура рабочей тетради включает в себя пять разделов, соответствующих пяти базовым темам в курсе педагогической психологии:

1. Методы педагогической психологии.

2. Проблема соотношения обучения и развития.

3. Психология обучения.

4. Психология воспитания.

5. Психология учителя.

В каждом из этих пяти разделов имеются следующие блоки информации:

1. Блок базовых понятий темы.

2. Блок основных обсуждаемых проблем. В нем имеются два поля: рабочее и рефлексивное. Рабочее поле заполняется студентом при подготовке домашнего задания и в ходе работы на аудиторных занятиях. Итоги работы студента в этом блоке представлены в виде логических схем, которые в дальнейшем могут составить основу при подготовке аналогичных вопросов к экзамену. В рефлексивном поле работают преподаватель и студент, реализуя субъектно-субъектный подход в ходе вузовского обучения: студент отслеживает успешность собственного усвоения учебного материала, а преподаватель способствует своими замечаниями становлению у студента профессиональной рефлексии.

3. Блок рекомендуемой литературы по данной теме.

4. Блок «Клуб 3С», который нацеливает студента на самопроверку, самопознание, самовоспитание. Самопроверка достигается за счет выполнения тестовых заданий. Самопознание и самовоспитание становятся возможными через самостоятельное выполнение студентом системы психолого-диагностических методик, адресованных ему и составленную таким образом, что в центре внимания будущего специалиста оказывается его личностные профессионально значимые качества.

Завершается рабочая тетрадь по курсу «Педагогическая психология» перечнем примерных тем рефератов и вопросов к экзамену по данному курсу.

Таким образом, данное учебно-методическое пособие позволит и студенту и преподавателю более успешно выстраивать свои взаимоотношения в ходе учебного процесса, будет способствовать повышению качества усвоения знаний и реализации развивающего обучения в вузе.