Мнемические процессы
Мнемически процессы это процессы обеспечивающие запоминание сохранения и воспроизведения в головном мозге информации полученной при взаимодействии человека с окружающим миром.
К мнемическим процессам относятся представления и память.
Представление это образы предметов или явлений реальной действительности, которые мы воспринимали ранее, а сейчас мысленно воспроизводим.
Классификация представлений:
По виду преобладающего ощущения(зрительные, слуховые, обонятельные, вкусовые, осязательные)
По характеру отражения воспринятого ранее представления.
А) Представление памяти. Являются воспроизведение более или менее точным предметов и явлений, когда-то воздействовавших на органы наших чувств
Б) Представление воображения.
3) По участию волевого усилия возникновения представления
А) Произвольное представление – возникает, когда мы прилагаем определенное волевое усилие
Б) Не произвольное представление – без каких либо волевых усилий.
Память это запечатление, сохранение и последующего узнавания прошлого опыта.
Виды памяти
1) По содержанию психической активности преобладающей в мнемической деятельности .
- двигательная (моторная память это запечатление сохранение и воспроизведение движений и их систем)
- образная память (запечатление сохранение воспроизведение ранее увиденного)
- эмоциональная
- словесно логическая (присуще только человеку, запечатление сохранение воспроизведение мыслей понятий)
2) по степени волевой регуляции
- произвольная память- это когда человек по собственному желанию и активному желанию что то запоминает и воспроизводит
- не произвольная память – когда все запоминается и воспроизводится без волевых усилий.
3) по продолжительности закрепления и сохранения
- кратковременная память(обеспечивающая сохранение и воспроизведение материала спустя несколько секунд после его однократного восприятия)
- долговременная память(относительная длительность , и прочность сохранения принятого материала.
4) по месту и роли деятельности
- постоянная
- оперативная(память которая служит для осуществления человеком действий когда он выполняет сложную деятельность)
Процессы памяти
Запоминание это процесс памяти в результате которого происходит закрепление нового путем связыванием его с приобретенным ранее.
Сохранение (удержание в памяти запомненного)
Забывание
Узнавание(проявление чувства знакомости при повторном восприятии)
Воспроизведение(это процесс актуализации ранее воспринятого и закрепленного материала)
Типы памяти(читать)
Типы памяти различаются в связи с ее индивидуальными особенностями у тех или других людей.
У каждого человека свой тип памяти, это врожденный параметр, который не меняется. Человек может весьма эффективно обучаться, работать и добиваться прекрасных результатов, если он умеет пользоваться своим типом памяти. Почему же так важен этот параметр? Дело в том, что от типа памяти зависит способ восприятия мира, способ обучения, поощрения и наказания. Очень важно, чтобы у партнеров по общению (здесь и далее родитель-ребенок, учитель-ученик, тренер-спортсмен и т.п.) тип памяти был либо совпадающим, либо сочетающимся. Соблюдение этого условия является основой для взаимопонимания, особенно, если возраст хотя бы одного партнера моложе 25—30 лет, т.к. до этого времени очень сложно выработать творческое взаимопонимание с человеком, имеющим отличающуюся систему восприятия мира. Иначе неизбежны конфликты и недопонимание между партнерами. К сожалению, ограниченный объем данной статьи не позволяет нам очень подробно рассказать обо всех нюансах и особенностях типов памяти, однако рассмотрим все же основные моменты.
Существует четыре, так называемых «чистых» типа памяти: слуховая, зрительная, тактильная (память тела) и эмоциональная. Но кроме них, где каждый тип является каналом, несущим информацию, существуют еще и сложные, состоящие одновременно из нескольких типов (от 2 до 4) и комбинированные, когда один тип запускает (или активизирует) другой, несущий основную информацию. Запоминания информации не произойдет, если не будут соблюдены условия ее поступления. Так же существует большое количество типов памяти с различными отягощениями (т.е. запоминание информации уже изначально осложнено). Не углубляясь подробно в их структуру, хотелось бы заметить, что только по типам памяти существует порядка 10 в 437 степени вариантов сочетаний, и в зависимости от типа памяти человек запоминает информацию тем или иным способом, познает мир и общается с окружающими людьми. Все это основа для формирования внутренней системы ценностей человека.
В зависимости от преобладающего участия в работе памяти того или другого анализатора различают зрительный, слуховой, двигательныйи смешанный типы памяти. Человек, отличающийся зрительным типом памяти, запоминает и воспроизводит заученный материал преимущественно в зрительных образах, в противоположность человеку с двигательным типом памяти, у которого процессы заучивания и воспроизведения опираются главным образом на двигательные представления. Например, при заучивании физических упражнений человек с зрительным типом памяти будет лучше запоминать движения в их зрительной форме и легко разбираться в ошибках, допускаемых другими физкультурниками, плохо отдавая себе отчет в собственных ошибках. Человек с двигательной памятью будет легче запоминать в мышечно-двигательных образах выполняемые им самим физические упражнения, иногда плохо соединяя их с зрительными образами движений.
«Известно,— говорит К. С. Станиславский,— что у некоторых живописцев внутреннее зрение настолько отчетливо, что они могут писать портреты отсутствующих. У некоторых музыкантов внутренний слух настолько совершенен, что они могут мысленно прослушать симфонию, только что перед тем сыгранную, припоминая все детали исполнения и самые незначительные уклонения от партитуры. Артисты сцены, подобно художникам и музыкантам, обладают памятью внутреннего зрения и слуха. С их помощью они могут запечатлевать и воскрешать в себе воспоминания о зрительных и слуховых образах, о лице человека, о его мимике, о линиях тела, о походке, о манерах, о движениях, о голосе, об интонации встречающихся в жизни людей, об их костюме, о бытовых и других подробностях, о природе, о пейзаже и прочем... Артисты зрительного типа любят, чтобы им показали в действии то, чего от них добиваются... Артистам слухового типа, напротив, хочется поскорее услышать звук голоса, речь или интонацию того лица, которое они изображают».
К смешанному типу памяти относятся люди, у которых не наблюдается преимущественное развитие какого-либо одного вида памяти и которые в своей практической деятельности в равной степени пользуются несколькими видами памяти (зрительно-слуховой тип, двигательно-слуховой и т. п.).
В педагогическом отношении важно обеспечить равномерное развитие всех трех видов памяти; только таким путем может быть обеспечено наиболее точное запоминание и воспроизведение изучаемого материала. При заучивании словесного материала это достигается практикой заучивания вслух. В этом случае в памяти учащегося одновременно закрепляются разнохарактерные зрительные, слуховые и речедвигательные образы, связанные с изучаемым материалом. Аналогично этому при заучивании физических упражнений необходимо одновременно пользоваться и двигательными, и зрительными представлениями заучиваемого движения.