- •Методические указания для студентов
- •1. Методические указания студентам по лекционным занятиям
- •2. Методические указания студентам для подготовки семинарских занятий
- •2.1. Методические рекомендации для самостоятельной работы
- •2.2. Тематика семинарских занятий с методическими рекомендациями
- •Методологические рекомендации
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Темы докладов и рефератов
- •Методические рекомендации
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Методические рекомендации
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Источники
- •Методические рекомендации
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Источники
- •Методические рекомендации
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Источники
- •Темы докладов и рефератов
- •Проблемные задания
- •Методические рекомендации
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Методические рекомендации
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Методические рекомендации
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Источники
- •Методические рекомендации
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Источники
- •Методические рекомендации
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Источники
- •Темы докладов и рефератов
- •2.2. Рекомендации к подготовке выступления на семинарском занятии
- •2.3. Рекомендации для написания реферата
- •3. Учебно-исследовательская деятельность студента в вузе
- •Психологические трудности выступления перед аудиторией и их преодоление
- •4.Понятие, значение самостоятельной учебной деятельности студентов в вузе и методические рекомендации по ее проектированию
- •Некоторые формы самостоятельной учебной деятельности студента
- •Логическая цепочка ответа (лцо)
- •Составление логического кроссворда (лк)
- •Составление опорного конспекта (ок)
- •5) В конце опорного конспекта делается общий вывод Разработка интеллектуальной игры
- •Оценка и отметка учебной деятельности студентов преподавателем
Основная литература
Ахиезер А.С. Россия: критика исторического опыта. Новосибирск, 1997 . Т. 1. С. 257-270.
Зайончковский П.А. Отмена крепостного права в России. М., 1968.
Зайончковский П.А. Проведение в жизнь крестьянской реформы 1861 года. М., 1958.
Литвак Б.Г. Переворот 1861 года в России: почему не реализовалась реформаторская альтернатива. М., 1991.
Павловская А.В. Крестьянская реформа 1861 г. в России в восприятии английских и американских современников // Вестник МГУ. – М., 1989. Серия 8: "История". №6. С. 21-33.
Фёдоров В.А. Крестьянское движение в Центральной России 1800 – 1860 гг. М., 1980.
Филд Д. 1861: "год юбилея" // Великие реформы в России 1856 – 1874 гг. М., 1992. С. 73-89.
Эйдельман Н.Я. "Революция сверху" в России. М., 1989.
Дополнительная литература
Джаншиев Г.А. Из эпохи великих реформ. М., 1894.
Дружинин Н.М. Русская деревня на переломе: 1861 – 1880. М., 1978.
Захарова Л.Г. Россия на переломе (Самодержавие и реформы 1861 – 1874 гг.) / История отечества: люди, идеи, решения. Очерки истории России IX – начала ХХ вв. М., 1991. – С. 293-325.
Иванюков И.И. Падение крепостного права в России. СПб., 1903.
Корнилов А.А. Крестьянская реформа 1861 г. СПб., 1905.
Корнилов А.А. Курс истории России XIX в. М., 1993.
Костюшко И.И. Аграрные реформы в Австрии, Пруссии и России в период от феодализма к капитализму: сравнительный очерк. М., 1994.
Литвак Б.Г. Русская деревня в реформе 1861 г.: Черноземный центр. М., 1972.
Источники
Крестьянская реформа в России 1861 года. Сборник законодательных актов. М., 1954.
Отмена крепостного права: Доклады министров внутренних дел о проведении крестьянской реформы. 1861 – 1862. М.-Л., 1950.
Практикум по истории СССР XIX век / Сост. И.В. Кузнецов, Л.В. Захарова. М., 1970. С. 260-331.
Российское законодательство Х – ХХ вв. М., 1987. Т. 6.
Хрестоматия по истории СССР 1861 – 1917 / Под ред. В.Г. Тюкавкина. М., 1990. С. 36-74.
Хрестоматия по истории СССР XIX век / Сост. П.П. Епифанов, О.П. Епифанова. М., 1991. С. 122-154.
Темы докладов и рефератов
Почему "переворот1861 г." не стал "революцией сверху"?
Оценка деятелей и итогов реформы 1861 г. в отзывах русских крестьян.
Значение отмены крепостного права для индустриального развития России.
Митрополит Филарет – церковный деятель и автор Манифеста 19 февраля 1861 г.
Проблемные задания
В одной из деревень черноземной полосы, где норма душевого пореформенного оброка была установлена в 9 руб., а полный надел определен в 6 дес., крестьяне получили по 4 дес. земли на душу мужского пола. Определите, какой они должны были платить оброк с каждого надела.
Определите размер душевого надела крестьян, если Вам известны следующие условия: всего в имении было 600 дес. земли, из которой наделы крестьян составили 300 дес., в общине было 100 душ мужского пола, а высший надел по "Положению" в этой местности был определен в 4 дес. Добровольного соглашения помещику добиться не удалось.
Выполните это же задание, если условия изменились: у крестьян до реформы было 400 дес., а у помещика – 100 дес. Какие душевые наделы получили бы крестьяне в этом случае и почему?
Занятие 6
Реформы в области местного самоуправления
России в 60 – 70-е гг. XIX в.
План
Подготовка реформ местного самоуправления: основные проекты, этапы реализации.
Структура, социальный состав и функции выборных органов земского и городского самоуправления по "Положению о губернских и уездных земских учреждениях" 1864 г. и "Городскому положению" 1870 г.
Основные направления и результаты деятельности земских и городских учреждений по отзывам современников и историков.
В ходе семинарского занятия студентам необходимо решить ряд задач:
выявить причины и охарактеризовать основные проекты реформ местного самоуправления;
определить структуру и функции выборных органов земского и городского самоуправления;
определить роль и значение местных органов управления в социальной истории России;
научиться анализировать и оценивать позиции историков, формулировать свое отношение к историческим событиям.
