Основная литература

• Дружинин Н.М. Государственные крестьяне и реформа П.Д. Киселева. – М.-Л., 1946 –1958. Т.1-2.

• Дружинин Н.М. Избранные труды. Социально-экономическая история России. М., 1987. Кн. 1-2.

• Киняпина Н.С. Политика русского самодержавия в области промышленности. 20 – 50-ые гг. XIX в. М., 1968.

• Ковальченко И.Д. Русское крепостное крестьянство в первой половине XIX в. М., 1967.

• Корнилов А.А. Курс истории России XIX в. М., 1993.

• Кризис феодально-крепостнических отношений в сельском хозяйстве России (2 четверть XIX в.). Владимир, 1984. С. 3-38.

• Рындзюнский П.Г. Утверждение капитализма в России. М., 1978. Ч. 1.

• Тимошина Т.М. Экономическая история России. М., 2003. С. 102-126.

• Яцунский В.К. Социально-экономическая история России XVIII – первая половина XIX в. М., 1973.

Дополнительная литература

• Блюмин И.Г. Очерки экономической мысли в России в первой половине XIX в. М., 1940.

• Громыко М.М. Мир русской деревни. М., 1991.

• История крестьянства России с древнейших времен до 1917 г. М., 1993. Т. 3.

• Медушевский А. Реформы и контрреформы в истории России XVIII – XIX вв. // Вестник высшей школы. 1990. №2-4.

• Семенкова Т.Г., Семенков А.В. Денежные реформы России в XIX в. СПб., 1992.

• Фёдоров В.А. Крестьянское движение в Центральной России 1800 – 1860 гг. М., 1980.

• Фёдоров В.А. Помещичьи крестьяне центрально-промышленного района России конца XVIII – первой половины XIX вв. М., 1974.

• Юровский В.Е. Кризисы финансовой системы Российской империи в XIX в. // Вопросы истории. 2001. №2.

• Яковлев А.Ф. Экономические кризисы в России. М., 1955. С. 18-80.

Источники

• Милютин Д.А. Воспоминания. 1816 – 1843. М., 1997.

• Практикум по истории СССР XIX век / Сост. И.В. Кузнецов, Л.В. Захарова. М., 1970. С. 5-55.

• Хрестоматия по истории СССР с древнейших времен до 1861 года / Сост. П.П. Епифанов, О.П. Епифанова. М., 1987. С. 302-309, 352-366.

Темы докладов и рефератов

1. Система управления крестьянским населением России в первой половине XIX в.

2. Менталитет закрепощенного человека в России в первой половине XIX в.

3. Подготовка и осуществление денежной реформы 1839 – 1843 гг.

4. Экономические реформы первой половины XIX в. в исторической литературе.

5. Дворянский экономический консерватизм первой половины XIX в.

Занятие 3

Общественная мысль России в 30 – 50-е гг. XIX в.

Форма проведения данного семинарского занятия – ролевая игра "Интеллектуальный спор между представителями общественных движений второй четверти XIX в."

В ходе занятия студентам следует решить ряд задач:

• выделить новые явления в интеллектуальной жизни России второй четверти XIX в.;

• приобрести навыки работы с историческими источниками;

• определить значение деятельности новых общественных движений в осмыслении путей развития России;

• научиться организовывать и проводить занятия в нетрадиционной форме.

Методические рекомендации

На первом этапе подготовки к занятию студенты должны изучить историческую литературу и источники по теме, придерживаясь следующего плана:

1. Социальная база, особенности русской общественной мысли 30 – 50-х гг. XIX в.

2. Истоки формирования интеллигенции в России и ее характерные черты.

3. П.Я. Чаадаев и начало интеллигентского спора о "русской идее".

4. Причины возникновения и истоки новых общественных движений в России второй четверти XIX в. (государственная идеология, славянофилы, западники, революционеры-демократы).

5. Идейная борьба 1840-х гг.: причины, основные проблемы и формы выражения.

6. Характерные черты общественной мысли 30 – 50-х гг. XIX в. в России.

Прежде всего, студентам необходимо определить социальную базу общественной мысли, выделить и охарактеризовать особенности формирующейся интеллигенции (оппозиционность власти, приоритетность нравственных мотиваций и т.д.).

Далее следует проанализировать причины и предпосылки образования новых общественных движений в России. При этом следует особо сказать о позиции П.Я. Чаадаева о "русской идее". Подробное знакомство с содержанием интеллектуального спора в среде русской интеллигенции позволит студентам оформить рабочий конспект в виде сравнительной таблицы. При составлении таблицы в графах с названиями общественных движений следует указать основных идеологов и представителей каждого движения.

Основные вопросы	Теория официальной народности	П.Я. Чаадаев	Славянофилы	Запад-ники	Революционеры-демократы
Оценка истории России
Самое ценное в русском обществе
Перспективы развития России
Кому принадлежит главная роль в будущей России

На следующем этапе подготовки студенты делятся на четыре группы - представителей государственной идеологии, славянофилов, западников, революционеров-демократов. Отдельно выбирается ведущий, который будет направлять, и оценивать дискуссию.

Определившись с принадлежностью к тому или иному обществу, студенты изучают историческую литературу и источники по своему обществу.

Ведущий, изучив весь материал по теме, составляет вопросы и задания для диспута, обязательными среди которых должны быть следующие:

1. Представление общества – краткая историческая справка.

2. Философские истоки формирования идеологии общества – составить логическую схему.

3. Модель развития России с точки зрения каждого общества (отношение к самодержавию, наилучший государственный строй, отношение к преобразованиям Петра I, крепостное право, отношение к развитию капитализма, гражданские свободы, Россия и Запад).

4. Возможность создания единой модели дальнейшего развития России.

5. Итоги и значение деятельности обществ и интеллектуального спора в целом.

На последнем этапе работы студенты подводят итоги занятия. Ведущий и преподаватель анализируют деятельность каждой группы и отмечают аргументы и доказательства представителей какого общества были наиболее убедительными.

Основные понятия: интеллигенция, "православие, самодержавие, народность", либерализм, консерватизм, славянофилы, революционеры-демократы, западники, общинный социализм.