2. Методические указания студентам для подготовки семинарских занятий

2.1. Методические рекомендации для самостоятельной работы

по подготовке к семинарским занятиям

Семинарские занятия – форма самостоятельной работы студентов, требующая целенаправленного отношения к изучению поставленных вопросов, выработки умения анализировать источники и специальную литературу, формировать и аргументировано отстаивать свое мнение. Отсюда ясно, что при подготовке к семинару необходимо не бездумное конспектирование или заучивание, а стремление вникнуть в суть вопроса, понять причинно-следственные связи между событиями, явлениями, фактами, попытаться объяснить их. А сделать это тем легче, чем больше знаний не только по данной проблеме, но и о данной исторической эпохе вообще.

Подготовка к семинарским занятиям по данному курсу основывается, прежде всего, на анализе исторических источников. Кроме того, при характеристике тех или иных явлений и процессов в истории России XIX столетия студенты должны учитывать достижения отечественной и зарубежной историографии и уметь ориентироваться в современных исследованиях по предлагаемой тематике. Формы проведения занятий различны: сообщения, работа в малых группах, ролевая игра-диспут, выступление и обсуждение докладов.

К каждому семинарскому занятию предлагаются методические рекомендации, которые позволят выстроить общую логику анализа источников и исторической литературы, обратить внимание на ключевые понятия, выделить основные проблемы в историографии тех или иных вопросов, выстроить закономерности и логические связи. В рекомендациях также предложены различные варианты заданий, которые студенты должны в обязательном порядке выполнить в ходе подготовки к семинару: логические цепочки и схемы, сравнительные таблицы, рассуждения на тему и т.д.

При самостоятельной подготовке к семинарским занятиям необходимо изучить рекомендованные источники и литературу. Приступая к работе, обратите внимание на год публикации и выясните историческую обстановку появления статьи, документа, а также "общественно-политическое лицо" автора. Важно выяснить, какие проблемы он рассматривает и как их оценивает. Рассматриваются ли эти вопросы в других источниках и как их трактуют авторы? Следует прочитать несколько источников, содержащих разные оценки одной и той же проблемы. В этом случае у Вас сформируется своя точка зрения или Вы более осознанно примите позицию одного из авторов.

После осмысления изученного материала рекомендуется составить краткий конспект (рабочую запись) и развернутый план ответа по каждому вопросу семинарского занятия. План поможет следовать определенной логике при изложении проблемы.

При подготовке к дискуссиям по определенным вопросам необходимо прочитать несколько источников и сделать рабочие записи, которые позволят Вам ответить на вопросы преподавателя и ваших коллег и четко обосновать свою точку зрения.

Одной из форм работы на семинаре являются выступления и сообщения. Они рассчитаны на 10-15 минут и подготавливаются на основе изучения рекомендованной преподавателем или самостоятельно подобранной Вами литературы. Стратегию построения выступления смотрите в приложении данного пособия, но желательно, чтобы выступление на семинаре не зачитывалось, а излагалось.

В целом, работа на семинарских занятиях позволит Вам изучить различные вопросы и проблемы истории России XIX в., удержать логику ее событийной линии. Самостоятельная работа будет способствовать формированию навыков исторического исследования и культуры исторического мышления, включающих:

• понимание сложности и противоречивости, как самого исторического процесса, так и процесса его описания;

• способность вычленять явные и скрытые исторические факты;

• сводить факты в систему и давать их описания (относительно вопроса, темы, проблемы);

• умение перейти от воспроизведения события к его переосмыслению в различных контекстах и на основе различных подходов;

• способность к историческим параллелям и историческим метафорам.