Анализ урока сокурсника

7 Мая 2012 года было посещено занятие в средней общеобразовательной школе №61 в 7е классе, которое провела Николаева Татьяна. Тема: «Плакат ко Дню победы»

Цель: развитие умений и навыков создания плаката, стимулирование положительной мотивации работы в группе.

Задачи:

Обучающие:

- учить детей создавать плакаты;

- дать информацию об особенностях и средствах выразительности плаката;

Развивающие:

- развивать творческие способности;

- развивать навыки работы в группе

Воспитывающие:

- воспитывать дух патриотизма;

- воспитывать чувство коллективизма, дружбы, умения работать коллективно в группах.

Занятие было построено следующим образом: сначала был организационный момент, затем ученикам были заданы вопросы о событии Дня победы, а также о плакате. После ответов детей был объяснён материал занятия. Класс был разделён на группы, каждая группа должна была выполнить плакат с использованием символа, который ей достался: лента, птица, звезда, орден и цветок. По истечении времени, отведённого на выполнение плаката, была проведена выставка работ. В конце Татьяна дала студентам домашнее задание, предварительно объяснив его выполнение. Стоит отметить, что занятие прошло продуктивно, и за короткое был проведён достаточный объём работы, всё прошло в соответствии с планом-конспектом, урок имел логическое завершение. Таким образом, учебное время было использовано рационально.

В первую очередь стоит отметить актуальность темы урока «Плакат ко Дню победы», так как занятие проводилось накануне 9 мая, что способствует воспитанию патриотического духа. Кроме этого, тема способствует развитию навыков рисования плаката и даёт наиболее полное представление о данном жанре. Большое количество наглядного пособия в виде детских рисунков и примеров плакатов, прикреплённых к доске, также позволяет лучше понять тему и выполнить творческое задание.

Класс был подготовлен к уроку: ученики имели при себе весь необходимый материал.

Я считаю, объяснительный материал хорошо подобран, доступен и достаточно краток, что способствует правильной организации времени на уроке.

На протяжении всего урока учащиеся хорошо организованы для активной работы. Удачно используется эвристический метод. С самого начала урока Татьяна акцентирует внимание учеников, задавая вопросы, что даёт им возможность актуализировать имеющиеся знания, а также вызвать интерес к уроку.

На мой взгляд, удачно подобрана форма проведения занятия методом разделения на команды. Командная или групповая форма работы, игровые задания позволяют изменить отношение ученика к образовательному процессу, создают непринужденную и творческую атмосферу урока, даст возможность ученикам свободно перемещаться вовремя урока по классу. Это способствует развитию умения работать в коллективе, прислушиваться к мнению одноклассников и приходить к согласию. Соответственно всё это и наблюдалось в ходе практической части урока. Ученики оживлённо работали, высказывали друг другу свои мнения по решению композиции плаката. В итоге команды успели нарисовать удачные и интересны плакаты с применением заданных символов. Это наглядно было видно во время проведения маленького просмотра. Ученики могли оценить плакаты других команд своего класса, сравнить с работами своей команды, хотя не осталось времени на обсуждение и анализ, что было бы полезно провести с классом.

Татьяна смогла найти общий язык с классом без проявления строгости, а также сумела добиться заинтересованности со стороны учеников. Сокурсница следила за работой учеников, давала советы, отвечала на вопросы. Ученики время от времени просили подойти, чтобы посмотреть плакаты. В ходе урока не возникло каких-либо затруднений.

Таким образом, цель занятия был достигнута, выбранные методы и средства оправдали своё использование, ученики хорошо работали на уроке и приобрели для себя много полезного.