Практическое занятие № 2
ТЕМА: Анализ урока теоретического обучения.
ЦЕЛИ ЗАНЯТИЯ: Сформировать умение наблюдать и анализировать ход учебного процесса. Воспитать чувство педагогического такта и справедливости при оценке деятельности своих товарищей и коллег. Развить потребность в непрерывном совершенствовании учебно-воспитательного процесса.
ЗАДАНИЕ СТУДЕНТАМ:
Подготовиться к посещению. Изучить тему предстоящего урока, учебную литературу и т.д.
Посетить урок (или другой вид занятий) по спецпредмету в ПУ, техникуме, вузе (по указанию преподавателя). Вести записи по ходу наблюдения урока.
Оформить комплексный анализ занятия по схеме.
ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
Чтобы правильно анализировать занятие, нужно знать содержание предмета, изучить требование квалификационной характеристики, сводно-тематический план, программу.
Перед посещением нужно:
уточнить цель;
установить содержание;
изучить учебник;
просмотреть журнал с текущей успеваемостью;
ознакомиться с записями о предыдущих посещениях у этого преподавателя.
На занятии следует присутствовать от начала до конца (даже, если продолжительность занятия 90 минут с перерывом). Нельзя вмешиваться в ход занятия, отвлекать своим присутствием внимание учащихся.
В процессе занятия следует делать краткие записи. Могут быть рекомендованы следующие варианты записей.
Что наблюдали |
Выводы и рекомендации |
|
|
Положительные элементы |
Недостатки |
Советы и рекомендации |
|
|
|
Время |
Деятельность преподавателя |
Деятельность учащихся |
Замечания по уроку |
|
|
|
|
Иногда используют специальные бланки анализа урока.
После окончания урока проводится всесторонний методический анализ.
РЕКОМЕНДУЕМАЯ СХЕМА
МЕТОДИЧЕСКОГО АНАЛИЗА УРОКА
1 Организация
1.1 Своевременность начала урока.
1.2 Общий порядок в группе.
1.3 Организация начала урока.
1.4 Подготовленность рабочих мест преподавателя и учащихся.
1.5 Правильность планирования урока во времени.
2 Опрос по пройденному материалу
Виды опроса: индивидуальный, фронтальный, комбинированный, для закрепления, для связи с пройденным.
Виды и особенности задаваемых вопросов.
Редакция вопросов.
Наводящие и подсказывающие вопросы.
Темп проведения опроса: спокойный, динамичный, суетливый.
Продолжительность опроса каждого, количество опрошенных.
Проверка знаний ранее пройденного.
Степень требовательности к ответам.
Качество и характер ответов, наличие в них формализма, меры борьбы с ним.
Ответы преподавателя вместо учащихся.
Наблюдение преподавателем за качеством речи учащихся.
Разбор домашних заданий.
Степень и характер вовлечения учащихся при ведении опроса.
Правильность оценивания.