
- •2. Напишите небольшое эссе о влиянии Великих географические открытия на социально-экономическое и культурное развитие европейских стран.
- •3. Прочитайте отрывок из письма п. Мартира к графу Тендилье.
- •5. Прочитайте текст документа
- •7. В форме эссе опишите, каким образом протестантизм стимулировал развитие капиталистических отношений.
- •8. Дайте характеристику в виде таблицы основным этапам Английской революции (1640 – 1660 гг.)
- •9. Проанализируйте содержание экономических преобразований Петра I. Что было положительного и что негативного.
- •10. Сравните положение дворянства в России при Петре I и Екатерине II. По каким документам можно проследить изменение этого положения?
- •13. Согласны ли вы с утверждением, что в XVIII веке русская культура стала частью общеевропейской? Почему? Свой ответ обоснуйте.
- •14. Из памфлета Томаса Пейна «Здравый смысл» (1776 г.).
- •15. Прочитайте отрывок из Конституции сша:
- •17. Великая Французская революция в своем развитии прошла несколько этапов, суть которых необходимо раскрыть, заполнив таблицу
- •18. Дайте характеристику в виде таблицы основным этапам Великой Французской революции
- •19. Вторая половина XVIII в. Считается периодом господства в Европе Просвященного абсолютизма, постарайтесь раскрыть суть данного явления.
- •20. Заполните таблицу: «Правительственные мероприятия по крестьянскому вопросу»
- •21. Почитайте документ:
- •22. Охарактеризуйте изменения в быту и повседневной жизни: а) дворянства, б) купечества, в) духовенства, г) крестьянства во второй половине XIX –начале хх веков.
- •23. Охарактеризуйте три основные тенденции социального развития России во второй половине XIX – начале хх вв.
- •24. Сравните характерные черты течений в революционном народничестве (пропагандистское, бунтарское, заговорщицкое) по следующим параметрам: а)лидеры, б)основные идеи, в) методы достижения цели.
- •25. В начале XIX в. В Англии возникает движение луддитов в чем заключалась суть этого движения. Какие альтернативные точки зрения на движения луддитов вы знаете?
- •27. В 1789 и 1871 г. Париж оказался в руках революционеров, сопоставьте эти две революции, выделив в них не менее трех общих и различных моментов.
- •28. Прочитайте отрывок из документа:
- •30. Сравните модернизацию общества Японии после революции Мэйдзи и России после отмены крепостного права. Что было общим, что – различным? Ответ запишите в форме таблицы.
- •32. Прочитайте отрывок из исторического источника:
- •34. Сравните Первую и Вторую мировую войны, выделите общие и отличные черты в: причинах войны, характере военного противостояния, масштабах, последствиях.
- •35. Опишите влияние Первой Мировой войны на духовную сферу жизни европейского общества. Почему Гертруда Стайн назвала участников войны «потерянным поколением»?
- •36. Сравните «либеральный» (сша) и «тоталитарный» (Италия, Германия) пути выхода из мирового экономического кризиса, выделите общее и отличное.
- •37. В советской литературе существовало мнение о тождественности фашизма и нацизма. На каких сходных чертах двух тоталитарных режимов основана эта точка зрения? в чѐм различия между ними?
- •39. Отрывок из документа:
- •40. Вторая Мировая война считается самым кровавым конфликтом в истории человечества. Составьте таблицу, которая бы показывало данные о странах понесших наибольший урон.
- •41. Прочитайте отрывок из исторического источника:
- •42. В Китае Мао Цзэдун проводит политику «Большого скачка» которая имела для страны катастрофические последствия. Чем была вызвана данная политика. Какие мероприятия в рамках ее реализовались.
- •43. Сравните советский сталинский вариант социализма и реализованную и. Броз Тито в Югославии модель «самоуправляющегося социализма», выделите не менее трех общих и отличных черт.
- •44. Сравните события 1956 г. В Венгрии и 1968 г. В Чехословакии, выделите е менее трех общих и отличных черт.
- •45. Прочтите отрывок из речи:
- •46. В 1979 г. Советские войска вошли в Афганистан, в 2001 г. Это сделали войска нато, сравните эти две военные операции, выделив в них три и более общих и различных черт.
- •47. Перечислите как минимум три значительных изменений системы международных отношений после распада ссср.
- •49. XX век ознаменовался бурным техническим прогрессом, укажите, пять изобретений оказавших, на ваш взгляд, самое большое влияние на человечество и почему.
30. Сравните модернизацию общества Японии после революции Мэйдзи и России после отмены крепостного права. Что было общим, что – различным? Ответ запишите в форме таблицы.
Россия |
Япония |
Даты |
|
Причины |
|
Ход |
|
Последствия |
|
Даты |
Причины |
Ход |
Последствия |
Япония |
1871год |
Понимание срочности модернизационных задач |
были распущены все клановые армии и правительства |
ликвидирована феодальная система управления |
|
1873год |
|
Была создана призывная армия, заменившая войска самураев. |
Дайме и самураи в качестве компенсации получили стипендии правительства.. |
|
1877год |
Обнищание класса самураев привело к росту в их среде антиправительственных настроений |
Восстание в Сацума. Одним из требований выступавших был переход к политике военной экспансии в Корее и Китае, что могло бы обеспечить занятость самураев в военных действиях за рубежом. |
Восстание было подавлено, а путь внешней экспансии был отвергнут правительством как преждевременный. |
|
1870-е |
Индустриализация японской экономики требовала создания современной индустрии (кораблестроение, производство пороха, цемента, стекла, хлопка и т. д.). Задачи такого масштаба частный капитал потянуть не смог, и ими пришлось заниматься правительству. |
Правительство решило оставить в своем управлении только стратегические отрасли (кораблестроение, производство оружия, железные дороги, телеграф и т. д.), а активы в остальных отраслях продать, как правило по низкой выкупной стоимости, |
Это привело к росту инфляции, но масштабные госинвестиции позволили Японии решить эти задачи. Это привело к формированию в Японии системы дзайбацу, просуществовавшей до 1945 года. Принятые меры позволили Японии к началу 1890-х годов наладить выпуск в стране станков и электрооборудования. |
|
1872-73 |
За весь период модернизации Япония только дважды прибегала к помощи иностранных займов. Таким образом, обязанность финансирования реформ пала на крестьянство |
была проведена аграрная реформа. Земля была закреплена за зажиточными крестьянами, а часть землевладельцев, не имевшая возможности выплатить выкуп за землю и налог, теряла свои участки. Подавляющая часть крестьянства закрепила за собой ничтожные земельные наделы. |
Зажиточное крестьянство и новые помещики, получив землю, освобождалось от земельной ренты в пользу князей. Были отменены барщина и оброк, введен денежный налог в размере 3 % от цены земли, выплачиваемый государству. |
Россия |
1864 |
в период подготовки крестьянской реформы встал вопрос о новой системе местного управления. Прежде формальные обязанности заботы о крестьянстве государство возлагало на помещиков. Отмена крепостного права исключила такую возможность даже теоретически. |
был разработан проект «Положения о губернских и уездных земских учреждениях», который после обсуждения его в Государственном совете 1 января 1864 года был утвержден Александром II и получил силу закона. |
По этому закону создаваемые земские учреждения состояли из распорядительных органов — губернских и уездных земских собраний и исполнительных — губернских и уездных земских управ, избиравшихся на три года. Все избиратели делились на три курии: 1) уездные землевладельцы; 2) городские избиратели; 3) выборные от сельских обществ. Реформа обеспечила в земствах преобладание дворян.
|
|
1864 |
После отмены крепостного права остро встал вопрос о соблюдении гражданских прав населения, гарантировавшихся судебной системой. |
Разработанный проект судебных уставов предусматривал бессословность суда и его независимость от административной власти, несменяемость судей и судебных следователей, равенство всех сословий перед законом, устный характер, состязательность и гласность судебного процесса с участием в нем присяжных заседателей и адвокатов. |
Новый суд начал действовать только с 1866 года, но не повсеместно. Уже в конце 1866 года был изъят из ведения суда присяжных ряд важных дел, в частности дела о печати. |
|
Ноябрь 1864 |
Отсталость России особенно ощущалась в области просвещения народа. Правительство стремилось хоть в какой-то степени решить проблему грамотности в стране и подготовить часть молодежи для общественной службы и для поступления в высшие и специальные учебные заведения. |
Первый закон разрешал открывать и содержать начальные школы как общественным учреждениям, так и частным лицам. Второй закон утверждал новый устав гимназий. Вводился принцип равенства в среднем образовании для всех сословий и вероисповеданий. Но из-за высокой платы за обучение в гимназиях оно было доступно не всем. Гимназии были классические и реальные 16 ноября 1862 года утвержден устав женских гимназий. |
18 июня 1863 года был утвержден университетский устав, предоставлявший университетам большую автономию: расширялись права совета вуза, вводилась выборность ректора, деканов, профессоров. В 70-е годы XIX века было положено начало высшему женскому образованию. Но высшая женская школа существовала за счет частных пожертвований и платы за обучение. |
|
1860-70-е |
Поражение царской России в Крымской войне, вскрывшей военно-техническую отсталость царской армии, дальнейший рост вооружений и развитие военной техники в Европе требовали коренной реорганизации военного дела в России. В 60—70-е годы XIX века была проведена целая серия военных реформ, начавшаяся с реформ в области военного управления и завершившаяся наиболее важной военной реформой — введением всеобщей воинской повинности, а также проведением ряда мер по перевооружению армии. |
В 1864 году была реорганизована система военного управления: образовано 15 военных округов, подчиненных военному министерству. Была проведена реформа военно-учебных заведений: учреждались военные гимназии, юнкерские училища, открылся ряд специальных академий. В 1874 году принят указ о реорганизации армии. Вводилась всеобщая воинская повинность, распространявшаяся на все мужское население, достигшее 20-летнего возраста, без различия сословий.
|
Существенные изменения произошли в вооружении армии. Проведена замена гладкоствольного оружия нарезным и скорострельным. На вооружение поступила винтовка. В целом, военные реформы повысили боеспособность русской армии. |
31. Сравните особенности процесса модернизации в странах «первого эшелона» (США, Англия, Франция), странах «второго эшелона» (Германия, Италия, Япония, России), странах «третьего эшелона» (Китай, Латинская Америка). Результаты оформите в виде таблицы.
Общие проблемы развития |
Страны «первого эшелона» |
Страны «второго эшелона» |
Страны «третьего эшелона» |
Преобладающие факторы развития (внутренние / внешние) |
|||
Элементы традиционного общества |
|||
Путь перехода к модернизации |
|||
Наличие либеральных политических традиций |
|||
Темпы модернизации |
|||
Политическая и социальная стабильность |
|||
Характер экономики |
Общие проблемы развития |
Страны «первого эшелона» |
Страны «второго эшелона» |
Страны «третьего эшелона» |
Преобладающие факторы развития (внутренние и внешние) |
Англия накануне революции испытала жестокий финансовый кризис. Во Франции перед 1789г. В торговле и промышленности наступил застой, казна пустовала. В Америке ситуацию накалили те меры, котиорыми бри |
Основным субъектом их модернизации, инициатором и организатором преобразований в направлении модернизации в этих странах было государство. Их правящую элиту или сменявшие ее группы к модернизации побуждали такие внешние факторы, как, например, угроза независимости страны. |
Обострение социальных противоречий, необходимость ускоренного развития экономики, стремление противостоять колониальной политике США и других государств заставили новое правительство Японии приступить к проведению реформ. Основное внимание было обращено на развитие промышленности, |
Элементы традиционного общества |
феодально-абсолютистские порядки. сохранялась личная зависимость крестьянина от помещика, США вследствие удалось их устранить быстрее, чем другим странам |
Отсутствие государственного единства, докапиталистические отношения, автократические формы правления и традиции. различные форм личной зависимости крестьянства от землевладельцев, ограниченность внутренних финансовых ресурсов, преобладание традиции вложения капитала в сферу торговли, а не в промышленность. Дальнейшее развитие капитализма затрудняли политическая раздробленность, внутренние таможенные пошлины, произвол чиновников и помещиков. |
колонизация стран Латинской Америки, сопровождавшаяся безудержным насилием и разграблением их богатств метрополиями, вызывала сопротивление Коренного населения — индейцев, метисов, креолов. |
Путь перехода к модернизации |
революция |
революция |
революция |
Наличие либеральных политических позиций |
буржуазия получает доступ км власти |
Абсолютная монархия была крайне консервативной, не поддерживала ремесло и торговлю, а наоборот душила налогами, ориентируясь преимущественно на дворянство. Буржуазия была слаба, неконсолидирована и слишком зависима от властей, чтобы претендовать на политическую власть. |
Помещики сохранили огромные поместья и политическую власть. В ряде стран до середины 50-х гг. XIX в. продолжало существовать рабство, а в Бразилии — вплоть до 80-х гг. Все это тормозило капиталистическое развитие стран. |
Темпы модернизации |
Здесь быстрее всего шел процесс модернизации т.к бурный расцвет мануфактур совпал с обуржуазиванием деревни. |
Эти страны позднее вступили на путь капиталистического развития. Поэтому они отставали от стран первого эшелона, но темпы их роста и потенциальные возможности были велики. |
внедрение в производство достижений английской промышленности и использование собственных технических открытий |
Политическая и социальная стабильность |
Социальные противоречия, именно поэтому и разыгралась революция преследовавшая в том числе и идеи справедливого социального устройства. |
-//- |
-//- |
Характер экономики
|
Частная собственность, длительное развитие товарно-денежных отношений |
была раздробленность на мелкие королевства и княжества, затруднявшая формирование достаточно емкого внутреннего рынка. |
Скажем, рыночные отношения здесь отнюдь не исключали иерархических отношений господства и подчинения, хотя по своей природе рынок предполагает отношения между людьми как между равными партнерами. |