Когнитивный подход.

Описание по-русски есть на сайте де Боно.		Стили мышления по Роберту Брэмсу	Режимы мышления по Эдварду Метчэтту
Белая шляпа: информация	Белая шляпа используется для того, чтобы направить внимание на информацию. В этом режиме мышления нас интересуют только факты. Мы задаемся вопросами о том, что мы уже знаем, какая еще информация нам необходима и как нам ее получить.	Realist: "Realist thinkers are fast moving doers who know that reality is what their senses – sight, sound, taste, smell, and touch – tell them it is, and not that dry stuff that one finds in accounting ledgers, or the insipid pages of manual of operations." People tend use one of a handful of relatively standard ways to think, learn, process information,	мышление стратегическими схемами. Сюда относится следу­ющее: 1) способность заранее выбрать страте­гию (т. е. последовательность или сеть действий или мыслей менеджера); 2) способность сравнивать достигнутое с намеченным; 3) способность разрабатывать стратегии.
Красная шляпа: чувства и интуиция	проявляется возможность высказать свои чувства и интуитивные догадки относительно рассматриваемого вопроса, не вдаваясь в объяснения о том, почему это так, кто виноват и что делать.	Idealists: "Idealists believe in lofty goals and standards." To connect with Idealists, Bramson suggests "associate what you want to do with these goals of quality, service, and community good."	мышление "образами", синтетическими архетипами созна-ния, символами, ассоциациями. Например, поиск образа взаимосвязей между задачей управления, про-цессом и решением. Или между частным и общим…
Черная шляпа: критика	Черная шляпа позволяет дать волю критическим оценками, опасениям и осторожности. Она защищает нас от безрассудных и непродуманных действий, указывает на возможные риски и подводные камни. Польза от такого мышления несомненна, если, конечно, им не злоупотреблять.	Analyst-А "Analyst thinkers equate accuracy, thoroughness, and attention to detail with completeness.  They are likely to gather data, measure it, categorize it, and rationally and methodically calculate the right answer to any problem you come up with. Bramson suggests "provide a logical plan replete with back-up data and specifications."	мышление с нескольких точек зрения с упором на слабые стороны и угрозы
Желтая шляпа: логический позитив	Желтая шляпа требует от нас переключить свое внимание на поиск достоинств, преимуществ и позитивных сторон рассматриваемой идеи.	Analyst-В	мышление с нескольких точек зрения с упором на сильные стороны и возможности (на-пример, определение целей через функции сотрудника или отдела организации, продукта или услуги). При этом используются контрольные перечни вопросов.
Зеленая шляпа: креативность	мы придумываем новые идеи, модифи-цируем уже сущест-вующие, ищем альтернативы, исследуем возмож-ности, даем креативности зеленый свет.	Synthesists "Synthesists are creative thinkers who perceives the world in terms of opposites.  When you say black, they think white, when you say long, they think short." Bramson suggests "listen appreciatively to their speculation and don’t confuse their arguing nature with resistance."	мышление в параллельных плоскостях - способность отстраненно наблюдать за своими и чужими мыслями и действиями; так рекрутер во время интервью одновременно участвует в беседе с кандидатом на вакантное место и направляет ее.
Синяя шляпа: управление процессом	она предназначена не для работы с содержанием задачи, а для управления самим процессом работы. В частности, ее используют в начале процесса для определения того, что предстоит сделать, и в конце, чтобы обобщить достигнутое и обозначить новые цели.	Pragmatic According to Bramson, "Pragmatic thinkers are flexible, resourceful folk who look for immediate payoff rather than for a grand plan that will change the world." "emphasize short-term objectives on which you can get started with resources at hand."	мышление в основных элементах (тэчтемах, по Мэтчэтту). Их можно собрать в несколько групп (варианты решений, варианты суждений, варианты стратегий, варианты тактик, варианты отноше-ний, варианты понятий и препятствий).

Как это происходит?

В групповой работе самая распространенная модель — определение последовательности шляп в начале сессии. Последовательность определяется исходя из решаемой задачи. Затем начинается сессия, во время которой все участники одновременно «надевают шляпы» одного цвета, согласно определенной последовательности, и работают в соответствующем режиме. Модератор остается под синей шляпой и следит за процессом. Результаты сессии суммируются под синей шляпой.

де Бонно, Эдвард. Рождение новой идеи. О нешаблонном мышлении. -М., 1976.

Джонс,Дж. Методы проектирования/ Дж.Джонс. –М.: Мир, 1986.

Альтшуллер, Г. С. Профессия - поиск нового/ Г.Альтшуллер. -Кишинев: Картя молдовеняске, 1985.

Щедровицкий Г.П., Дубровский В.Я. Общая концепция методики// Теоретические и методологические исследования в дизайне. – Труды ВНИИ технической эстетики, вып.61, ч.II. –М., 1990.

Matchett E., Briggs A. H. Practical design based on method (fundamental design method) // The design method, Gregory S. (ed), Butterworths, London, 1966.

Matchett E., FDM - A means of controlled thinking and personal growth// Proceedings of the State Czechoslovakian Confederation of Designers. -Prague, 1967.

Green,Stephen G.; Bull Schaefer,Rebecca A.; MacDermid,Shelley M.; Weiss,Howard M.Partner Reactions to Work-to-Family Conflict: Cognitive Appraisal and Indirect Crossover in Couples // Follow Journal of Management , Volume 37 (3): 744 SAGE – May 1, 2011

Пример теста на индивидуальный когнитивный стиль:

1. Я принимаю решения чаще по настроению, чем на основе фактов

2. Я не использую жесты, когда надо что-то кому-то объяснять

3. Мне нравится делать одновременно несколько дел

4. Я могу хорошо делать свое дело несмотря на помехи

5. Во время учебы меня тянет делать частые перерывы

6. Мне нравится, когда меня учат при помощи наглядных средств – моделей, схем и т.п.

7. Я предпочитаю сидеть за столом во время учебы

8. Я лучше усваиваю урок, если вокруг тихо

9. Я предпочитаю учиться в хорошо освещенной аудитории

10. Мне лучше учиться в полуосвещенной аудитории

11. Когда я получаю задание, учитель должен конкретизировать его

12. Я не люблю есть и пить во время учебных занятий

13. Я всегда выполняю задания в срок

14. Мне нравится учиться, сидя на софе или диване

15. Мне некомфортно сидеть на одном месте в течение длительного времени

16. Когда я что-то учу, я стараюсь прекратить любой шум, который меня отвлекает

17. Я предпочитаю учить что-либо в одиночку

18. Мне лучше усваивать материал в небольшой группе или вдвоем

19. Я люблю слушать музыку при изучении учебного материала

20. Я лучше себя чувствую в холодную погоду, но не когда жарко

21. Мне нравится, когда преподаватель проверяет мою работу при мне

22. Я предпочитаю теплую погоду холодной

23. Я могу сидеть на одном месте достаточно долго

24. Меня легко мотивировать на учебу

25. Я могу легче сконцентрироваться за столом или у доски

26. Я часто грызу что-нибудь во время пары

27. Терпеть не могу яркий свет в аудитории

28. Мне нравится все делать по совести, а не по принуждению

29. Я частенько забываю вовремя закончить домашние задания

30. Я люблю учиться в компании с другими

31. Считаю важным, чтобы новая информация преподносилась препом с юмором или через анекдот, забавную историю

32. Когда я решаю задачу, мне нравится концовка, результат

33. Когда я упорно думаю, мне легче решать задачу, сидя за столом (партой)

34. Я предпочитаю решать одну задачу, затем переходить к другой

35. Я не люблю работать в группах (командах)

36. Когда меня награждают чем-то, это не приносит полного удовлетворения

37. Мне нравится делать что-нибудь приятное моим родителям

38. Мне нравится работать в группе

39. Я не люблю получать много инструкций по поводу какого-нибудь задания

40. Я предпочитаю устные, но не письменные указания

41. Когда я объясняю что-нибудь, я часто жестикулирую

42. Я предпочитаю факты, а не эмоции, когда приходится что-то решать

43. Меня трудно заинтересовать учебой.