Литература:

Грушевицкая, Т. Г. Концепции современного естествознания: учеб. пособие / Т. Г. Грушевицкая, А. П. Садохин. – М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2003. – Раздел VII, гл. 18.

Горбачев, В. В. Концепции современного естествознания: учеб. пособие / В. В. Горбачев. – М. : Оникс; Мир и образование, 2008. – Часть II, гл. 10-12; гл. 14, § 14.4.

Дубнищева, Т. Я. Концепции современного естествознания : учеб. пособие / Т. Я. Дубнищева. – М. : Академия, 2006. – Гл. 12, § 12.8-12.10.

Карпенков, С. Х. Концепции современного естествознания : учеб. / С. Х. Карпенков. – М. : Высш. шк., 2003. – Часть III, разд. 7.5.

Концепции современного естествознания : учеб. / В. Н. Лавриненко [и др.]. – М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2008. – Гл. 8, § 8.2. 8.3.

Хорошавина, С. Г. Концепции современного естествознания : курс лекций. – Ростов-н/Дону : Феникс, 2002. – Тема 12.

***

Воронцов, Н. Н. Развитие эволюционных идей в биологии / Н. Н. Воронцов. – М. : Знание, 1999.

Мамзин, А. С. Биология в системе культуры / А. С. Мамзин. – СПб. : Наука, 1998.

Медников, Б. М. Аксиомы биологии / Б. М. Медников. – М. : Высш. шк., 1977.

Рьюз, Х. Философия биологии / Х. Рьюз. – М. : Мир, 1972.

Семинар 7 СИСТЕМНОСТЬ ЖИВОГО И ПРОБЛЕМА РАЗВИТИЯ ОРГАНИЧЕСКОГО МИРА

Количество часов, отведенных на изучение темы – 2.

Форма семинара: практическое занятие.

Цель семинара: выяснении системной иерархии и единства различных уровней организации живого; освоение основных положений синтетической теории эволюции.

План:

1. Сущность принципа системности применительно к исследованию живого.Упорядоченность биологического объекта: пространственный, временной, функциональный аспекты.

2. Уровни организации живого. Клетка и ее составляющие. Классификация типов иерархии в живом организме. Биологический вид. Биогеоценоз.

3. Решение проблемы детерминации живого в эволюционной теории. Сущность синтетической теории эволюции. Эволюция и адаптация.

Методические указания студентам по изучению темы и выполнению практических заданий: выясните специфику основного «строительного материала» живого: белков, жиров, углеводов и используйте полученные знания при работе над вопросами семинарского занятия. При подготовке третьего вопроса необходимо исходить из первоначального понимания эволюции как процесса изменения признаков организма и вывести из этого, как следствия, понимание эволюции современное; освоить содержание основных законов эволюции.

Литература:

Грушевицкая, Т. Г. Концепции современного естествознания: учеб. пособие / Т. Г. Грушевицкая, А. П. Садохин. – М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2003. – Раздел VII, гл. 17, 19.

Горбачев, В. В. Концепции современного естествознания : учеб. пособие / В. В. Горбачев. – М. : Оникс; Мир и образование, 2008. – Гл. 13, 14.

Дубнищева, Т. Я. Концепции современного естествознания : учеб. пособие / Т. Я. Дубнищева. – М. : Академия, 2006. – Гл. 11, § 11.3-11.8; гл. 12, § 12.1-12.7; гл. 14, § 14.1.

Карпенков, С. Х. Концепции современного естествознания : учеб. / С. Х. Карпенков. – М. : Высш. шк., 2003. – Часть III, разд. 7.2-7.4.

Концепции современного естествознания : учеб. / В.Н. Лавриненко [и др.]. – М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2008. – Гл. 8, § 8.4-8.5, 8.7.

Соломатин, В. А. История и концепции современного естествознания : учеб. В. А. Соломатин. – М. : ПЕРСЭ, 2002. – Гл. 4, § 4.3. 4.5.

Хорошавина, С. Г. Концепции современного естествознания : курс лекций. – Ростов-н/Дону : Феникс, 2002. – Тема 13.

***

Вернадский, В. И. Живое вещество / В. И. Вернадский. – М. : Наука, 1978.

Вернадский, В. И. Философские мысли натуралиста / В. И. Вернадский. – М. : Наука, 1988.

Вернадский, В. И. Размышления натуралиста. В 2-х книгах / В. И. Вернадский. – М. : Наука, 1975.

Вили, К. Биология: биологические процессы и законы / К. Вили, В. Детье. – М. : Мир, 1975.

Воронцов, Н. Н. Развитие эволюционных идей в биологии / Н. Н. Воронцов. – М. : Знание, 1999.

Ефимов, Ю. И. Современный дарвинизм и диалектика познания жизни / Ю. И. Ефимов, А.П. Мозелов, В. И. Стрельченко. – Л. : изд-во ЛГУ, 1985.

Карпинская, Р. С. Философия природы: коэволюционная стратегия / Р. С. Карпинская, И. К. Лисеев, А. П. Огурцов. – М. : Наука, 1995.

Семинар 8 ПРОБЛЕМА ПРОИСХОЖДЕНИЯ И СУЩНОСТИ ИДЕАЛЬНЫХ ПРОЦЕССОВ

Количество часов, отведенных на изучение темы – 2.

Форма семинара: практическое занятие.

Цель семинара: уяснение объективной связи усложнения биологического объекта с процессом развития ЦНС и возникновения новой формы реальности – субъективной.

План:

1. Самоуправляемые системы: сущность и основные свойства. Роль информации в процессах управления.

2. Генезис и сущность психического отражения действительности.

3. Сознание и его структура.

Методические указания студентам по изучению темы и выполнению практических заданий: для лучшего уяснения темы необходимо повторить материал из курса философии, вспомнить понятие отражения как атрибутивного свойства материи, эволюцию форм отражения действительности.