Примерное календарно-тема­тическое планирование в 8 классе

№

Тема урока

Основные виды деятельности ученика

(на уровне учебных действий)

Д/З

План. сроки прох..

Скор.. сроки прох.

Введение (1 ч.)

1.

Что изучает физическая география России? Источники географической информации.

Обсуждать особенности предмета география и структуру учебника. Выделять источники географической информации; рассуждать о роли физ. географии в решении географических и социальных задач. Читать карты атласа и решать картографические задачи.

Введение. Подготовка к защите проекта «Интересное лето»

Россия на карте мира (9 часов)

2.

Географическое положение России и его виды.

Выявлять особенности разных видов географического положения России. Приводить доказательства изменения ГП России во времени и пространстве.

§1; к/к

3.

Размеры территории и природно-географическое положение России.

Наносить на контурную карту объекты, характеризующие природно-географическое по­ложение России (моря, омывающие берега России, крайние точки и определять их географические координаты).

§ 2 к/к

4.

Экономико-географическое и транспортно-географическое положение России

Практическая работа № 1: « Определение доли отдельных стран во внешней торговле с РФ».

Сравнивать геогра­фическое положение и размеры госу­дарственной территории России и дру­гих стран (Канады, США и т. п.). Выявлять зависимость между геогра­фическим положением и размерами государственной территории страны и особенностями заселения и хозяй­ственного освоения территории страны. Анализировать статистические материалы.

§ 3 к/к

5.

Геополитическое, этнокультурное и эколого-географическое положение России

Выявлять особенности геополитического, этнокультурного и эколого-географического положения России. Составлять и анализировать таблицу «Геополитические векторы экономики России»

§ 4, таблица

6.

Государственная территория России. Типы Российских границ

Определять государственную территорию РФ. Определять типы границы РФ.

§ 5

7.

Сухопутные и морские границы России.

Определять границы РФ и пригранич­ных государств по физической и поли­тической картам. Наносить эти объек­ты на контурную карту. Сравнивать морские и сухопутные границы РФ по

протяженности и значению для разви­тия внешнеторговых связей РФ с дру­гими государствами.

§ 6

8.

Россия на карте часовых поясов. Время. Практическая работа № 2: «Определение поясного времени для разных пунктов России».

Определять поло­жение РФ на карте часовых поясов. Определять поясное время для разных городов России по карте часовых поя­сов. Объяснять роль поясного, декрет­ного, летнего времени в хозяйстве и жизни людей

§ 7; подготовиться к контрольной работе

9.

Государственное устройство и территориальное деление Российской Федерации. Практическая работа № 3: «Составление карты " Политико-государственное устройство Российской Федерации". Страны СНГ»

Выявлять специфику административно-территориального устройства Российс­кой Федерации. Определять субъекты РФ и их столицы по политико-административной карте РФ. Определять со­став и границы федеральных округов по карте федеральных округов

Ответить на вопросы на стр.44-45.

10

Контрольная работа по теме «Россия на арте мира»

Решать тестовые задания. Работать с различными географическими картами, в том числе сопоставляя их, и с другими источниками географической информации.

Подготовить сообщения.

История заселения, освоения и исследования территории России. (4 часа)

11

Заселение и освоение территории России в IX-XVII вв.

Выявлять особенности формирования государственной территории России, ее заселения и хозяйственного освое­ния в IX-XVII вв. . Подготавливать и обсуждать презента­ции о результатах выдающихся отече­ственных географических открытий и путешествий русских землепроходцев И. Москвитина, Пянды, В.Бугра, И.Реброва, В.Пояркова, Е.Хабарова, С.Дежнева, В.Атласова.. Составлять таблицу «История исследования территории России в IX-XVII вв.

§9

12

Изменение и хозяйственное освоение территории России в XVII-XIX вв.

Определять территориальные изменения России в XVII-XIX вв. Обсуждать хозяйственное освоение территории России в XVII-XIX вв.

§ 10

Подготовить сообщения

13

Географическое исследование территории России в XVIII-XIX вв.

Определять особенности географических исследований России в XVIII-XIX. Определять роль в истории государства Первой и Второй Камчатской экспедиций. Заполнять таблицу «История исследования территории России в XVIII-XIX вв.»

§ 11 Сообщение об одном из исследователей России.

14

Территориальные изменения и географическое изучение России в

XX веке.

Доказывать, что все географические исследования в

XX веке были направлены на решение практических задач.

§ 12.

Ответить на вопросы на стр. 67-68

Рельеф, геологическое строение и минеральные ресурсы (6ч)

15

Особенности рельефа, как результат геологической истории формирования территории

Определять основные этапы формиро­вания земной коры на территории Рос­сии по геологической карте и геохро­нологической таблице. Анализировать геохронологическую таблицу.

§ 13

16

Развитие земной коры. Основные тектонические структуры. Практическая работа № 4: «Обозначение на контурной карте главных тектонических структур и крупных форм рельефа».

Определять основные тектонические структуры на территории страны по тектонической карте России.

§14.

17

Рельеф и полезные ископаемые России и их зависимость от строения земной коры.

Определять особенности рельефа Рос­сии по физической карте. Наносить на контурную карту основные формы рельефа страны. Выявлять зависимость между тектоническим строением, рельефом и размещением минераль­ных ресурсов на основе сравнения и сопоставления физической карты и карты строения земной коры. Составлять кластеры.

§ 15

номенклатура.

18

Формирование форм рельефа под воздействием геологических процессов.

Выявлять внутренние и внешние про­цессы, оказывающие влияние на фор­мирование рельефа страны. Составлять и анализировать схему: « Силы, влияющие на формирование рельефа земной поверхности»

§ 16 Сообщения.

19

Литосфера. Рельеф. Человек

По физической и тематическим картам опреде­лять территории распространения стихийных природных явлений. Подготавливать и обсуждать презентации о видах стихийных природных яв­лений в литосфере и правилах без­опасного поведения в ситуациях, свя­занных с их проявлениями.

§ 17

20

Итоговый урок по теме «Рельеф, геологическое строение и полезные ископаемые России».

Определять местонахождение основных форм рельефа РФ.

Устанавливать причинно-следственные связи между различными компонентами природы страны, а так же между ними и населением и его занятиями.

Объяснять взаимозависимости между особенностями литосферы, жизнью и хозяйственной деятельностью населе­ния России.

Повторение.

Ответить на вопросы на стр. 90

Климат и агроклиматические ресурсы (6 часов)

21

Условия формирования климата.

Выявлять факторы, определяющие климат России. Выявлять закономерности в распреде­лении климатических показателей на территории России. Определять суммарную солнечную радиацию и радиационный баланс по карте для разных пунктов России.

§ 18 определить суммарную радиацию для 5 городов России (по выбору).

22

Движение воздушных масс. Атмосферные фронты. Циклоны и антициклоны.

Определять по си­ноптической карте особенности погоды для различных пунктов.

§ 19

23

Закономерности распределения основных элементов климата на территории России.

Определять климати­ческие показатели для различных пунктов по климатическим картам (карты суммарной радиации, средних температур января и июля, годового количества осадков и испаряемости).

§ 20

24

Климатические пояса и типы климатов.

Практическая работа № 5: «Характеристика климатических условий различных районов России»

Определять районы распространения разных типов климата на территории страны по карте климатических поясов и типов климата. Определять основ­ные климатические показатели одной из территорий страны и оценивать условия жизни и хозяйственной дея­тельности населения на данной терри­тории. Подготавливать и обсуждать презентации о роли мето­дов изучения и прогнозирования кли­матических явлений в жизни и хозяй­ственной деятельности человека.

§ 21,

описать климатограммы.

25

Климат и человек Практическая работа № 6: «Оценка основных климатических показателей для жизни и хозяйственной деятельности её населения»

Подготавливать и об­суждать презентации о воздействии климатических условий на человека (быт, жилище, одежда, способы пе­редвижения, здоровье) и способах адаптации человека к разным клима­тическим условиям. Выявлять особенности опасных и не­благоприятных климатических явле­ний. Определять районы их распрост­ранения на территории страны по те­матическим картам.

§ 22

подготовка к контрольной работе.

Ответить на вопросы на стр. 112

26

Итоговый урок по теме «Климат России».

Устанавливать причинно-следственные связи между различными компонентами природы страны.

Об­суждать проблемы изменения климата под влиянием естественных и антропо­генных факторов

Повторение

Внутренние воды и водные ресурсы (6 ч.).

27

Состав внутренних вод. Реки, их зависимость от рельефа.

Определять состав внутренних вод на территории страны. Определять реки, относящиеся к бас­сейнам разных океанов, по физичес­кой карте. Наносить на контурную кар­ту водоразделы океанских бассейнов. По физической и тематическим картам определять падение, уклон, особен­ности питания и режима крупных рек России. Выявлять зависимость между характером течения круп­нейших рек и рельефом по тематическим картам и климатограммам.

.

§ 23

28

Зависимость речной сети от климата

Выявлять зависимость между режимом, характером течения круп­нейших рек, рельефом и климатом по тематическим картам и климатограммам с составлением характеристики одной из рек по типовому плану.

§ 24 описание реки по плану (по выбору).

29

Озера. Болота. Искусственные водоемы. Подземные воды. Ледники. Многолетняя мерзлота

Определять типы озер по происхожде­нию озерных котловин, солености, размерам. Наносить на контурную кар­ту разные виды озер России. По физической и климатическим картам опреде­лять основные районы распростране­ния болот, горного и покровного оле­денения, многолетней мерзлоты. Подготавливать и обсуждать презента­ции о роли рек в жизни населения и развитии хозяйства России.

§ 25, 26

Табл., зад 1.

30

Воды и человек. Водные ресурсы.

Оценивать обеспеченность водными ресурсами страны и ее отдельных территорий. Подго­тавливать и обсуждать презентации о влиянии разных видов внутренних вод и стихийных природных явлений, свя­занных с водами (наводнения, снеж­ные лавины), на жизнь населения и особенности развития хозяйства Рос­сии.

§ 27

подготовка к итоговому уроку. Стр.134.

31

Итоговый урок по теме «Внутренние воды России».

Практическая работа № 7: «Составление характеристики реки и определение возможностей ее хозяйственного использования».

Определять местонахождение основных объектов внутренних вод РФ.

Устанавливать причинно-следственные связи между различными компонентами природы на территории страны.

Обсуждать проблемы, свя­занные с использованием водных ре­сурсов, и определять пути их охраны и рационального использования.

Повторение

Почвы и почвенные ресурсы (3 часа).

32

Почва – особое природное образование

Выявлять основные факторы почвооб­разования. Определять структуру земельного фон­да России.

§ 28

33

Главные типы почв России и закономерности их распространения.

Определять главные зональные типы почв и закономерности их распростра­нения на территории страны по карте почв. Определять почвенные горизон­ты, свойства главных типов почв, срав­нивать их строение и плодородие по типовым схемам.

§ 29

34

Почвенные ресурсы России. Почвы и человек Практическая работа № 8: «Выявление условий почвообразования основных зональных типов почв и оценка их плодородия»

Оценивать почвенные ре­сурсы страны. Подготавливать и об­суждать презентации о неблагоприят­ных изменениях почв в результате хозяйственной деятельности и основ­ные мероприятия по рациональному использованию почвенных ресурсов.

§ 30

Вопросы на стр. 146

Растительный и животный мир (3 часа)

35

Растительный мир и животный мир.

Выявлять факторы, определяющие со­став и разнообразие органического мира России. Прогнозировать послед­ствия изменения растительного и жи­вотного мира территории при задан­ных условиях изменения других ком­понентов природного комплекса.

§ 31

подготовить сообщение о заповедниках России.

36

Биологические ресурсы.

Определять состав биологических ре­сурсов. Выявлять особенности исполь­зования человеком разных видов био­логических ресурсов. Подготавливать и обсуждать презентации о неблагопри­ятных изменениях растительного и жи­вотного мира России в результате хозяйствен­ной деятельности. Определять основные мероприятия по рациональному использованию и охране растительно­го и животного мира России.

§ 32

Вопросы на стр.155

37

Итоговый урок по теме «Почвы, растительный и животный мир России».

Контрольная работа по теме «Почвы, растительный и животный мир России».

Повторение

38

Природные комплексы.

§ 33

Подготовить сообщение о заповедниках, нац. парках, памятниках природы.

Природные различия на территории России (9 ч)

39

Природное районирование. Природная зона как особый природный комплекс.

Определять особенности размещения природно-хозяйственных зон и райо­нов распространения высотной пояс­ности на территории страны по карте природных зон и физической карте России.

§ 34.

Определение темы проекта: «Особо охр. терр. России»

40

Северные безлесные природные зоны. Практическая работа № 9:

« Составление и заполнение классификационной таблицы

”Арктические пустыни и тундра”»

Составлять классификационную таблицу «Природные зоны России» Составлять характеристику природных зон по типовому плану (Арктические пустыни и тундра).

§ 35

41

Лесные зоны России

Составлять характеристику природных зон по типовому плану.

Характеристика особенностей природных зон по картам атласа.

§ 36, 37

42

Южные безлесные зоны.

Определять особенности распростра­нения антропогенных ландшафтов и выявлять экологические проблемы зон, связанных с основными видами хозяйственной деятельности.

§ 38

43

Высотная поясность.

Выявлять при­чинно-следственные связи между геог­рафическим положением и характером высотной поясности территории. Выяв­лять особенности проявления высот­ной поясности различных горных сис­тем России.

§ 39

44

Моря, омывающие территорию России.

Определять особенности морей и океанов, омывающих территорию России.

§ 40; на контурной карте подписать моря, заливы, проливы, омывающие территорию России.

45

Природно-хозяйственные различия российских морей.

Определять состав ре­сурсов морей. Выявлять особенности исполь­зования человеком разных видов ресурсов российских морей. Подготавливать и обсуждать презентации о неблагопри­ятных изменениях природы морей России в результате хозяйствен­ной деятельности. Определять основные мероприятия по рациональному использованию и охране природных ресурсов морей России.

§ 41

46

Особо охраняемые природные территории России.

Определять виды особо охраняемых природных территорий России (ООПТ) и особенности их распространения на территории страны по карте особо охраняемых природных территорий. Подготавли­вать и обсуждать презентации о важ­нейших ООПТ и памятниках Всемирно­го природного наследия на террито­рии России

§ 42

Вопросы на стр. 206-207.

47

Итоговый урок по теме «Природные комплексы России».

Выявлять взаимозависимости между компонентами природы в раз­ных природных зонах на основе ана­лиза физической карты, карт компо­нентов природы, схем связей компо­нентов в природных комплексах.

Повторение

Раздел III. Население России

48

Численность и воспроизводство Населения России

Определять место России в мире по численности населения на основе ста­тистических данных. Наблюдать дина­мику численности населения России в XX в. и выявлять факторы, влияющие на естественный прирост и тип воспро­изводства населения страны. Сравни­вать особенности традиционного и современного типов воспроизводства населения. Определять и сравнивать

показатели естественного прироста на­селения России в разных частях стра­ны, регионе своего проживания по статистическим данным. Сравнивать показатели воспроизводства населения России с показателями других стран мира по статистическим данным. Прог­нозировать темпы роста населения России и ее отдельных территорий на основе статистических данных

§ 43

49

Половой и возрастной состав населения. Средняя продолжительность жизни

Выявлять факторы, определяющие соотношение мужчин и женщин разных возрастов.

Определять половой и возрастной состав населения России по статистическим данным. Сравнивать половозрастные пирамиды России начала и конца XX в., разных территорий России, региона своего проживания. Обсуждать факторы, влияющие на среднюю (прогнозируемую) продолжительность жизни населения. Сравнивать среднюю продолжительность жизни мужчин и женщин в России и других странах мира по статистическим данным

§44

50

Этнический и языковой состав населения

Практическая работа № 10: « Крупнейшие народы, особенностей их размещения, сопоставление с администативно-территороиальным делением РФ».

Определять крупнейшие по численнос­ти народы России по статистическим данным. Определять особенности раз­мещения народов России и сравнивать географию крупнейших народов с по­литико-административным делением РФ по тематическим картам. Опреде­лять основные языковые семьи (индо­европейскую, алтайскую, кавказскую, уральскую) и группы народов России.

§45

51

Культурно-исторические особенности народов России. География основных религий

Определять современный религиозный состав населения России по статисти­ческим данным. Определять главные районы распространения христианства, ислама, буддизма и других религий по карте религий народов России.

Нано­сить на контурную карту крупнейшие религиозные центры российского пра­вославия, ислама, буддизма

§ 46

52

Особенности урбанизации в России. Городское и сельское население

Вы­являть особенности урбанизации в России (темпы, уровень урбанизации) по статистическим данным. Опреде­лять территории России с самыми вы­сокими и самыми низкими показателя­ми урбанизации по тематической кар­те. Определять виды городов в России по численности населения, функциям, роли в жизни страны. Обсуждать социально-эконо­мические и экологические проблемы в крупных городах страны. Определять виды сельских населенных пунктов по числу жителей, внешнему облику, роли в хозяйстве страны. Выявлять причинно-следственные связи между природными условиями и ре­сурсами (агроклиматическими, зе­мельными, водными, рыбными, охот­ничьими, лесными) и формированием зональных типов сельских поселений. Определять зональные типы сельских поселений. Обсуждать социальные проблемы малых городов и сельских поселений. Определять и сравнивать показатели соотношения городского и сельского населения в разных частях страны по статистичес­ким данным

§ 47, 48

53

Миграции населения в России

Определять виды и причины внутрен­них и внешних миграций. Подготавли­вать и обсуждать презентации об ос­новных направлениях миграционных потоков на разных этапах историчес­кого развития России. Определять ос­новные направления современных ми­грационных потоков на территории России по тематической карте. Опре­делять территории России с наиболее высокими показателями миграционно­го прироста и убыли по статистичес­ким данным

§ 49

54

Размещение населения

Практическая работа № 11:

«Составление кластера: « Закономерности в размещении населения России».

Выявлять факторы, влияющие на раз­мещение населения страны. Выявлять

закономерности размещения населе­ния России по карте плотности насе­ления, физической и тематическим картам. Наносить на контурную карту основную зону расселения и хозяй­ственного освоения, зону Севера.

§ 50

55

Занятость населения

Опре­делять территории России с наиболее высокими показателями безработицы по статистичес­ким данным. Объяснять причины безработицы и следствия. Ее зависимость от структуры хозяйства. Обсуждать качество трудовых ресурсов как фактор развития общества.

§ 51

Раздел 4. Природный фактор в развитии России

56

Влияние природы на развитие общества

Определять территории с наиболее неблагоприятной и наиболее благо­приятной экологической ситуацией на территории России по экологической карте. Обсуждать проблемы и перс­пективы охраны и рационального ис­пользования природного и экологичес­кого потенциала России

§ 52; подготовка к итоговому тестированию.

57

Природные ресурсы

Определять состав природных ресур­сов России (минеральные, водные, биологические, земельные и т. д.). Сравнивать разные виды природных ресурсов по исчерпаемости и возобно­вимости.

§ 53

58

Природно-ресурсный потенциал России

Оценивать обеспеченность России при­родными ресурсами; объяснять их зна­чение для развития хозяйства страны. Определять особенности размещения и потребления разных видов природ­ных ресурсов на территории страны.

§ 54

59

Обобщающее повторение по курсу физ. географии России.

Игра «самый умный»

Раздел 5. География Рязанской области.

60

Географическое положение Рязанской области

Практическая работа № 12: « Хар-ка географического положения Рязанской области»

Выявлять особенности разных видов географического положения Рязанской области. Наносить на контурную карту объекты, характеризующие природно-географическое по­ложение положения Рязанской области. Оценивать влияние географического положения на природу и хоз. деятельность населения.

§ 1 Учебник «География Рязанской области. Природа 1 часть.»

61

Особенности рельефа Рязанской области

Определять и объяснять особенности рельефа Рязанской области. Обозначать на контурных картах основные формы рельефа и виды полезных ископаемых.

§ 2,3

62

Климатические условия Рязанской области

Определять особенности клима­та Рязанской области . Продолжить формирование умения работать с климатической картой. Обозначение на контурных картах особенностей климатических условий области

§ 4,5

63

Внутренние воды

Определять особенности внутрен­них вод Рязанской области. Подготавливать и обсуждать презента­ции о роли внутренних вод в жизни населения и развитии хозяйства Рязанской области.

§ 6-8

64

Почвы, растительный и животный мир

Определять особенности и наблюдать образцы почв Рязанской области, выявлять их свойства и особен­ности хозяйственного использования.

Подготавливать и обсуждать презентации о неблагопри­ятных изменениях растительного и жи­вотного Рязанской области в результате хозяйствен­ной деятельности. Определять основные мероприятия по рациональному использованию и охране растительно­го и животного мира.

§ 9-11

65

Антропогенные изменения природы Рязанской области.

Практическая работа № 13: «Составление схемы влияния человека на природные комплексы Рязанской области»

Определять виды охраняемых природных территорий России (ООПТ) и особенности их распространения на территории Рязстраны по карте особо охраняемых природных территорий. Подготавли­вать и обсуждать презентации о важ­нейших ООПТ и памятниках Всемирно­го природного наследия на террито­рии России Сформировать представление о рациональном природопользовании. Углубить знания о рациональном и нерациональном природопользовании на примерах изучения территории Рязанской области. Выявить последствия влияния человека на ПК

§ 16-17

66

Население Рязанской области

Определять половой и возрастной сос­тав населения Рязанской области по статистичес­ким данным. Обсуждать современные социальные проблемы малых городов и сельских поселений. Определять и сравнивать показатели соотношения городского и сельского населения. Определять ос­новные направления современных ми­грационных потоков на территории Рязанской области по тематической карте. Опре­делять территории с наиболее высокими показателями миграционно­го прироста и убыли по статистичес­ким данным

67

Контрольная работа по теме «География Рязанской области

68

Обобщение.