Лабораторна робота № 1.1.2
ТЕМА: Дослідження психофізіологічних якостей учнів за допомогою апаратурних методик.
МЕТА: Вивчити особливості апаратурних методик для дослідження психофізіологічних якостей учнів. Навчитись визначати психофізіологічні якості школярів за допомогою апаратурних методик.
ЧАС: 2 години аудиторних занять і 2 години самостійної роботи.
ЗВІТ: письмовий звіт за вказаним питаннями «Порядку виконання роботи» та співбесіда після його перевірки.
ЛІТЕРАТУРА: 13, 30, 38, 66, 93, 101, 121, 164, 239.
Завдання для самопідготовки
Опрацювати матеріали лекції та відповідну літературу і дати письмові відповіді на запитання:
1.1. Що розуміють під психомоторикою людини?
1.2. Перерахуйте механічні характеристики психомоторики людини.
1.3. Чим визначається рухливість і кмітливість рук людини?
1.4. Які показники характеризують нервові процеси людини?
Вивчити особливості апаратурних методик для дослідження психофізіологічних характеристик (Додатки 1.1.2.1., 1.1.2.2., 1.1.2.3.).
Підготувати необхідні матеріали, бланки та таблиці для занесення результатів з вивчення максимальної частоти рухів рук (додаток 1.1.2.1.), функціональної рухливості нервових процесів (додаток 1.1.2.2.), точності і скоординованості рухів рук (додаток 1.1.2.3.),.
Порядок виконання роботи
1. Отримати у викладача допуск до виконання роботи при наявності підготовленого завдання.
2. Провести дослідження максимальної частоти рухів рук визначеного в лабораторній роботі №1.1.1. учня за поданою методикою. (Додаток 1.1.2.1).
3. Обробити результати дослідження і зробити висновок.
4. Провести дослідження функціональної рухливості нервових процесів визначеного учня за поданою методикою. (Додаток 1.1.2..2)
5. Обробити результати дослідження і зробити висновок.
6. Провести дослідження точності і скоординованості рухів рук визначеного учня за поданою методикою.(Додаток 1.1.2.3)
7. Обробити результати дослідження і зробити висновок.
8. Зробити і записати загальний висновок про рівень розвитку психофізіологічних якостей учня та дати рекомендації щодо їх врахування при організації трудового навчання.
9. Результати дослідження рухів та нервових процесів визначеного учня занести до діагностуючої карти особистості і використати їх при складанні психофізіологічних характеристик на цього учня.
ДОДАТОК 1.1.2.1.
Методика дослідження максимальної частоти рухів рук за допомогою приладу „темп іі”.
І. Призначення. Прилад «Темп — ІІ» призначений для визначення максимальної частоти рухів рук, як одного із різновидів тремору.
І
І.
Технічні дані і будова приладу.
Загальний вигляд приладу показано на рис.1.
Він складається з наступних частин: 1. Робоча панель. 2. Рухома штанга з ручкою. 3. Обмежуючі контакти. 8. Електронний лічильник імпульсів.
На передній панелі знаходяться такі елементи управління й індикації: 5. Кнопка «мережа». 7. Світодіодний індикатор. 6. Кнопка «пуск». 8. Табло індикатора лічильника кількості рухів. 9. Ручка встановлення відліку часу з поділками 6,8,10,12,14,16 секунд.
Прилад «Темп —ІІ» складається з наступних блоків: блок живлення, блок лічильника імпульсів, блок встановлення відліку часу, блок формування імпульсів, блок електронного комутатора.
ІІІ. Принцип роботи приладу.
Принцип роботи приладу полягає в підрахунку кількості простих рухових дій руки за визначений час. Після натискання кнопки «пуск», блок встановлення відліку часу подає сигнал дозволу на електронний комутатор, який пропускає імпульси, вироблені формувачем імпульсів, на лічильник імпульсів. При цьому загоряється світлодіод, вказуючи, що пристрій працює в режимі підрахунку. Після проходження заданого часу, який встановлюється за допомогою ручки 9, блок встановлення відліку часу подає забороняючий рівень на комутатор, який припиняє проходження імпульсів рахунку від формувача на лічильник. При цьому світлодіод гасне, показуючи, що дослід закінчений. На табло лічильника 8 індикується кількість рухів руки за встановлений період часу.
ІV. Порядок роботи.
1. Включити вилку блоку живлення в мережу.
2. Включити кнопку «мережа».
3. Встановити необхідну амплітуду рухів руки за допомогою встановлення контактів обмежувачів (3) у відповідні гнізда приладу.
4. Виставити необхідний час випробувань за допомогою ручки встановлення часу (9) та записати його в таблицю.
5. Натиснути кнопку «пуск» (6).
6. Після загоряння світлодіода (7) старайтесь, як можна швидше здійснювати лінійні рухи штангою (2) від одного до другого обмежувача до згасання світлодіода (7).
7. Показники лічильника рухів руки (8) занести до таблиці 1.1.2.1.
8.Після 5 секундного відпочинку повторити випробування у відповідності до пунктів 5 і 6.
Примітка: піддослідний проводить три пробні і 10 залікових випробувань при одній амплітуді і одному і тому ж часі.
9. Повторити випробування з іншою амплітудою й іншим часом.
10. Визначити середнє арифметичне значення тремору руки для різної амплітуди, результати занести до табл.1.1.1.2.
11. Зробити висновки стосовно рівня розвитку тремору руки та придатності учня до виконання певних трудових дій в процесі трудового навчання.