2. Артикуляционная разминка.
а) Упражнение « Губы»-попеременно вытянуть губы в трубочку, затем растянуть в улыбке.
б) Упражнение « Хомячок»- надуть щеки, задержать их в таком положении несколько секунд.
3. Фонетическая минутка.
Пропеть гласные звуки А, О, У, И, Ы.
Повторить: на-на-на // ло-ло-ло // му-му-му // ни-ли-ми// ны-лы-мы
4. Работа по странице учебника.
а) работа по иллюстрации к сказке «Колобок».
Всему классу: - Посмотрите на рисунок. Как вы думаете, герои какой сказки здесь изображены? (« Колобок»)
- Отгадайте героя сказки.
Испекла бабуля деду-
А дед остался без обеда:
В лес мальчишка убежал,
На носок лисе попал.
- Правильно, Колобок. + (2 инофоны: Кого испекла бабуля? Кто в лес убежал? А твоя бабуля что печёт?)
Пояснить: Колобок- герой сказки. Шар, который испекла Бабка из муки и воды. В сказке он персонаж, живой, поэтому мы говорим «КТО», «кого». А про пончик (показать настоящий пончик) как мы скажем «Кто» или «Что»? Бабушка испекла «что»? Пончик.
- Кто испёк Колобок? (дед и баба) + (2инофоны: повторить)
- Сколько слов предложении «Баба испекла колобок»? (Три). Какое первое слово? (2 А ты , как считаешь?)
-Какое второе? третье? (2 повторяют)
- Ребята, когда я сейчас к вам обращалась, как я произносила эти фразы (предложения)? (Спрашивала.)
Предложения с вопросом называются вопросительными. В конце таких предложений ставится вопрос.
Вечно думая над смыслом,
Изогнулся коромыслом. (иллюстрация коромысла)
Разные вопросы задаю я всем:
Как? Откуда? Сколько?
Почему? Зачем?
Где? Куда? Какая?
Отчего? О ком?
Что? Кому? Который?
Чья? Какие? В чем?
Вот какой я мастак,
Вопросительный знак.
Мастак = мастер= умелец
Задание для Пети и для 2 Фарида начертить на доске схему предложения.
?
Анализ предложения: Какой румяный испекли Колобок!
- Сколько слов в предложении? (Четыре). Дети анализируют предложение, 2 повторяют.
- Как я произнесла это предложение? (радостно). Вы уже знаете, как называются такие предложения? ( Восклицательные). Какой знак ставится в конце таких предложений?.
Ребята! В предложениях
Стою я для того,
Чтоб выразить волнение,
Тревогу, восхищение,
Победу, торжество!
Не зря я от рождения
Противник тишины!
Где я, те предложения
С особым выражением
Произносить должны!
2 чертят схему.
- Отгадайте следующего героя сказки.
Через поле напрямик
Скачет белый воротник. ( Заяц).
- Произнесите предложение: Заяц встретил Колобка.+ 2 повторяют
- Как произнесли это предложение? (спокойно). Что сообщает это предложение? (Заяц встретил Колобка.) Какой знак поставим на конце предложения? (точку). Предложения, которые содержат сообщение, о ком или чем-то повествуют, называются повествовательными. В конце таких предложений ставится точка.
Точка загораживает путь,
Предлагает отдохнуть.
2 задание: начертить схему предложения.
Аналогичная работа проводится по остальным рисункам к сказке.
Дополнительное задание: - Составь предложение так, чтобы можно было поставить на конце точку, вопросительный знак, восклицательный знак.
2 повторяют, чертят схемы.
На дополнительном занятии необходимо разучить эту сказку с детьми, плохо владеющими русским языком.
Физминутка:
- Вспомните, какую песенку пел Колобок? (дети поют и имитируют движения).
Я, Колобок, Колобок
По амбару метён, по сусекам скребен,
На сметане мешён, в печку сажен
На окошке стужен.
Я от бабушки ушел,
Я от дедушки ушел.
б) Знакомство с понятиями «слог», «ударение».
- 2 Кто нарисован внизу страницы? ( чайка, ворона, гусь, белка, лиса, волк.) /Носители языка помогают./
- Почему я поставила в вопросе слово « кто»? ( живые предметы)
2 задают вопросы и отвечают на них.
- На какие две группы можно разделить этих животных? (птицы и звери.)
Задание для 2: - Саша называет одного из этих животных, Фарид находит соответствующие картинки и распределяет их на доске в два столбика: птицы, животные. Затем Фарид называет одного из этих животных, а Коля находит соответствующие картинки и распределяет их на доске в два столбика.
- Произнесите слово « лиса». Ли-са. 2 повторяют.
- Сколько частей в этом слове вы услышали? (Две). –Произнесите первую часть- ЛИ, вторую- СА.
Такие части в слове называются: слоги. 2 повторяют. Как называются части слова? (слоги).
- Сколько слогов в слове «лиса»? (два) 2 повторяют.
- Количество слогов можно записать так:
- А сейчас я проведу указкой по каждой части схемы, а вы произнесите хором это слово по частям.
- Повторите за мной. ЛИ-СА. ( голосом выделяю ударный слог).
- Какую часть слова я произнесла сильней? (вторую). Такое выделение голосом части слова, называют ударением. 2 повторяют.
- Произнесите за мной слово « волк». ( хором).
- Мы его произнесли сразу или по частям? (сразу) 2 повторяют.
-Сколько слогов в этом слове? (один). 2 повторяют.
Если в слове один слог, то он всегда ударный ударение в схеме не ставится.
Аналогичная работа проводится с остальными словами.
Игра «Эхо». Я произношу слово, а вы повторяете только ударный слог, как эхо. Маша- МА.
СЛОВА.
чайка, гуси, волки, белка, ворона, колобок.