17

Министерство образования Республики Беларусь

Учебно-методическое объединение высших учебных заведений

Республики Беларусь по гуманитарному образованию

Утверждаю

Первый заместитель

Министра образования

Республики Беларусь

_________________________ А.И. Жук

__________________________ 2008 г.

Регистрационный № ТД-______/тип.

ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ

Типовая учебная программа

для высших учебных заведений по специальности:

1-21 03 01 История (по направлениям)

СОГЛАСОВАНО Председатель учебно-методического объединения высших учебных заведений Республики Беларусь по гуманитарному образованию ___________________ В.Л. Клюня _______________ 2008 г.	СОГЛАСОВАНО Начальник управления высшего и среднего специального образования Министерства образования Республики Беларусь ____________________ Ю.И. Миксюк ______________________ 2008 г. Первый проректор государственного учреждения образования «Республиканский институт высшей школы» ____________________И.В. Казакова ______________________ 2008 г.
	Эксперт-нормоконтролер __________________________ ____________________2008 г.

Минск 2008

Составители:

В.А. Федосик, зав. каф. истории древнего мира и средних веков Белорусского государственного университета, доктор исторических наук, профессор;

Д.В. Мазарчук, доцент каф. истории древнего мира и средних веков Белорусского государственного университета, кандидат исторических наук, доцент;

О.В. Перзашкевич, доцент каф. истории древнего мира и средних веков Белорусского государственного университета, кандидат исторических наук, доцент.

Рецензенты:

Кафедра истории древних цивилизаций и средневековья Учреждения образования «Белорусский государственный педагогический университет им. Максима Танка»

С.Е. Рассадин, профессор кафедры истории Беларуси и политологии Учреждения образования «Белорусский государственный технологический университет», доктор исторических наук, доцент.

РЕКОМЕНДОВАНА К УТВЕРЖДЕНИЮ В КАЧЕСТВЕ ТИПОВОЙ:

Кафедрой истории древнего мира и средних веков Белорусского государственного университета

(протокол № 8 от 15.05.2008 г.);

Научно-методическим советом Белорусского государственного университета (протокол № 4 от 22.05.2008 г.);

Научно-методическим советом по гуманитарным специальностям Учебно-методического объединения вузов Республики Беларусь по гуманитарному образованию

(протокол № 4 от 19.09.2008 г.)

Ответственный за редакцию: профессор В.А. федосик

Ответственный за выпуск: доцент Д.В. Мазарчук

Пояснительная записка

Учебная дисциплина “Всеобщая история” изучает историю человечества от возникновения первых цивилизаций в IV тыс. до н. э. до XX века и глобальных проблем современности. Курс состоит из 4 частей: “История древнего мира”; “История средних веков”; “Новое время”; “Новейшее время”. В ходе изучения курса изучаются основные эпохи мировых цивилизаций в социально-экономическом, политическом и культурном аспектах. Рассматриваются типы цивилизаций в древности, место средневековья во всемирно-историческом процессе, переход европейской цивилизации от доиндустриального мира к новому этапу развития, формирование глобального сообщества.

Целью дисциплины “Всеобщая история” является изучение зарождения становления и упадка цивилизаций древности и современности, их общих черт и отличий, социальных отношений, экономики, государственного устройства, исторических условий развития культуры и религиозных учений, вклада в культурное наследие человечества. Задачами курса являются изучение причин, условий, этапов формирования разных типов цивилизаций, общих черт и особенностей социально-экономического развития цивилизаций в истории человечества, важнейших событий истории, основных этапов истории важнейших государств, основных ментальных характеристик людей цивилизаций древнего мира, Средневековья, Нового и Новейшего времени.

Основу концепции программы курса и его преподавания составляют цивилизационный, антропологический и аксиологический подходы. На основе цивилизационного подхода история человечества рассматривается как история отдельных цивилизаций с их типичными характерными чертами и особенностями в материальной и духовной жизни, социальных отношениях. В качестве главной характеристики отношений между людьми в разных цивилизациях взяты основные типы социальных связей: господства-подчинения и отношения граждан, равных в правах и перед законом.

Антропологический подход ставит на первое место изучение человека в свою историческую эпоху, а не каких-то заранее заданных общих социологических схем социально-экономического, политического, культурного развития применяющейся ко всем историческим эпохам. Человек древности был не таким, как современные люди; он по-иному воспринимал мир, ориентировался в нем, имел иные ценности и интересы, идеалы, даже смысл жизни. Менталитет человека в прошлом существенно отличался от менталитета нашего современника. Аксиологический подход предполагает изучение системы ценностей человека прошлого.

Изучение дисциплины “ Всеобщая история ” рассчитано максимально на * часа, в т. ч. * аудиторных (* часа лекций, * часов семинаров).

В результате изучения дисцплины студенты должны:

знать:

– основные черты и этапы развития феодальных отношений в странах Западной и Северной Европы;

– особенности социальной структуры средневекового западноевропейского общества;

– особенности социальных отношений в средневековой Византии;

– особенности социальной структуры и отношений средневекового азиатского общества;

– основные события внутриполитической истории средневековых государств Западной и Северной Европы и Византии;

– важнейшие внешнеполитические процессы и события в средневековой Европе и Средиземноморье;

– типичные характеристики менталитета средневековых европейцев, их главные отличия от людей современности;

– этапы становления и эволюции средневековой государственности в Европе;

– характеристики и типичные черты западноевропейского общества в Раннем, Высоком и Позднем средневековье;

– процесс христианизации средневековой Европы, роль католической церкви в духовной, культурной, социально-экономической и политической жизни средневековой западноевропейской цивилизации;

– важнейшие достижения и особенности западноевропейской культуры средневековья, сущность Возрождения;

– основной комплекс источников по истории средних веков, основные достижения мировой медиевистики.

уметь:

– применять полученные знания для решения конкретных педагогических, методических, информационно-поисковых, научных инновационных и других задач;

– анализировать источники по истории средних веков и на их основе делать самостоятельные выводы;

– давать самостоятельные оценки, реферировать научные работы по медиевистике;

– выявлять и критически оценивать сущность основных явлений и процессов в истории средневековой Европы;

– находить общее и особенное в развитии государств и обществ средневековой Европы;

– характеризовать роль и место средневековой Европы и Византии в историческом развитии человечества.

Примерный учебно-тематический план

№ п/п	Название разделов (модулей) и тем			Количество часов
				Аудиторных		Из них
						Лекции	Семи-нары
	Часть I. История древнего мира
1.	Становление цивилизаций древности			12		8	4
2.	Цивилизации древнего Ближнего Востока			18		12	6
3.	Индия и Китай в древности			14		10	4
4.	Особенности античной цивилизации			16		10	6
5.	Древняя Греция			18		12	6
6.	Древний Рим			18		12	6
	Часть II. История средних веков
1.	Генезис феодальных отношений в Западной Европе		12			8	4
2.	Западная Европа в Раннее и Высокое средневековье		18			12	6
3.	Западная Европа в Позднее средневековье		16			10	6
4.	Арабский мир в средние века		18			12	6
5.	Индийская цивилизация в средние века		14			10	4
6.	Китайская цивилизация в средние века		18			12	6
	Часть IΙI.
	Европа на пути от средневековья к Новому времени
	Внутриевропейские социальные и политические процессы
	Век Просвещения
	Основные тенденции развития всемирной истории в XIX в.
	Часть IV.
	Мир в эпоху войн и революционных потрясений (1914–1945 гг.)
	Современный мир (1945–2000 гг.)
	Всего