 
        
        - •И. Н. Дьяченко философия
- •Рецензенты:
- •Введение
- •Часть 1. К проблеме сущности «оценки» и «отметки» в образовательном процессе вуЗа
- •Требования (федеральный компонент) Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по философии. Гсэ. Ф. 10
- •1.2. Общие критерии оценки знаний, умений, навыков студентов по философии
- •Часть 2. Методические рекомендации к проведению семинарских занятий и организации самостоятельной работы студентов в процессе изучения курса «Философия»
- •Тема 1. Философия – путь надежды и человечности На этом занятии:
- •Ключевые понятия:
- •Основные произведения:
- •Творческие задания:
- •Вопросы для контроля и обсуждения:
- •Варианты тестовых заданий:
- •Библиографический список:
- •Тема 2. Античная философия и ее специфика На этом занятии:
- •Ключевые понятия:
- •Основные произведения:
- •Творческие задания:
- •Вопросы для контроля и обсуждения:
- •Варианты тестовых заданий:
- •Библиографический список:
- •Тема 3. Средневековая христианская европейская философия На этом занятии:
- •Ключевые понятия:
- •Основные произведения:
- •Творческие задания:
- •Вопросы для контроля и обсуждения:
- •Варианты тестовых заданий:
- •Библиографический список:
- •Тема 4. Философия эпохи Возрождения На этом занятии:
- •Ключевые понятия:
- •Основные произведения:
- •Творческие задания:
- •Вопросы для контроля и обсуждения:
- •Варианты тестовых заданий:
- •Библиографический список:
- •Тема 5. Философия Нового времени: триумф и трагедия мысли и сердца. Разработка метода научного исследования в философии XVII века: ф. Бэкон, р. Декарт, б. Спиноза На этом занятии:
- •Ключевые понятия:
- •Основные произведения:
- •Творческие задания:
- •Вопросы для контроля и обсуждения:
- •Варианты тестовых заданий:
- •Библиографический список:
- •Тема 6. Философия эпохи европейского Просвещения. Рационально-материалистическое решение основных проблем философии На этом занятии:
- •Ключевые понятия:
- •Основные произведения:
- •Творческие задания:
- •Вопросы для контроля и обсуждения:
- •Варианты тестовых заданий:
- •Библиографический список:
- •Тема 7. Немецкая классическая философия. Марксизм и современность На этом занятии:
- •Ключевые понятия:
- •Основные произведения:
- •Творческие задания:
- •Вопросы для контроля и обсуждения:
- •Варианты тестовых заданий:
- •Библиографический список:
- •Тема 8. Панорама философии XX века и современность На этом занятии:
- •Ключевые понятия:
- •Основные произведения:
- •Творческие задания:
- •Вопросы для контроля и обсуждения:
- •Варианты тестовых заданий:
- •Библиографический список:
- •Тема 9. Основные типы философских учений На этом занятии:
- •Ключевые понятия:
- •Творческие задания:
- •Вопросы для контроля и обсуждения:
- •Варианты тестовых заданий:
- •Библиографический список:
- •Тема 10. Философия бытия (онтология) На этом занятии:
- •Ключевые понятия:
- •Основные произведения:
- •Творческие задания:
- •Вопросы для контроля и обсуждения:
- •Варианты тестовых заданий:
- •Библиографический список:
- •Тема 11. Философия познания (гносеология и методология) На этом занятии:
- •Ключевые понятия:
- •Основные произведения:
- •Творческие задания:
- •Вопросы для контроля и обсуждения:
- •Варианты тестовых заданий:
- •Библиографический список:
- •Тема 12. Философская антропология: проблемы человека и поиск человеческого На этом занятии:
- •Ключевые понятия:
- •Основные произведения:
- •Творческие задания:
- •Вопросы для контроля и обсуждения:
- •Варианты тестовых заданий:
- •Библиографический список:
- •Тема 13. Современная социальная философия: человек, общество, культура. Альтернативы развития На этом занятии:
- •Ключевые понятия:
- •Основные произведения:
- •Творческие задания:
- •Вопросы для контроля и обсуждения:
- •Варианты тестовых заданий:
- •Библиографический список:
- •Тема 14. Русская историософия и «Русская идея» в контексте истории и философии истории: сущность, смысл и гуманитарность исторического познания На этом занятии:
- •Ключевые понятия:
- •Основные концепции:
- •Основные произведения:
- •Творческие задания:
- •Вопросы для контроля и обсуждения:
- •Варианты тестовых заданий:
- •Библиографический список:
- •Тема 15. Феномен свободы и пути ее реализации в России На этом занятии:
- •Ключевые понятия:
- •Основные произведения:
- •Творческие задания:
- •Вопросы для контроля и обсуждения:
- •Варианты тестовых заданий:
- •Библиографический список:
- •Тема 16. Духовная культура. Роль искусства в воспитании души На этом занятии:
- •Ключевые понятия:
- •Основные произведения:
- •Творческие задания:
- •Вопросы для контроля и обсуждения:
- •Варианты тестовых заданий:
- •Библиографический список:
- •Тема 17. Социальная справедливость как цель социальной политики и общечеловеческая ценность На этом занятии:
- •Ключевые понятия:
- •Основные произведения:
- •Творческие задания:
- •Вопросы для контроля и обсуждения:
- •Варианты тестовых заданий:
- •Библиографический список:
- •2.1. Слова для «почемучек»
- •2.2. Сто вопросов к экзамену по философии
- •2.3. Первоисточники для подготовки к экзамену
- •2.4. Методические рекомендации для оптимизации процесса изучения философской теории, философских понятий, решения философских задач
- •2.5. Критерии эффективности предлагаемых исследователем методов и форм обучения
- •2.6. Некоторые рекомендации по изучению философских первоисточников
- •Заключение
Вопросы для контроля и обсуждения:
1. Раскройте основные интерпретации категории свободы в историософской культуре.
2. Почему экзистенциализм является основным философским направлением в становлении нового понимания категории свободы?
3. В каких работах Н. А. Бердяева наиболее разработана персоналистическая концепция свободы?
4. Как взаимосвязанны свобода и творчество?
5. Хотите ли Вы быть свободными? Почему?
6. Возможно ли реализовать свободу без насилия в современном российском обществе?
Варианты тестовых заданий:
1. Анаксимандр говорил, что судьба вещей определяется:
 справедливостью;
 законами природы;
 стечением обстоятельств;
 провидением;
 человеком.
2. Антифонт, выделяя в человеке два противоположных существа, естественное и
искусственное, считал, что причина того, что «люди страдают больше, когда можно было
бы меньше страдать» и менее свободны «когда можно не быть таковыми», так как
совершают поступки:
 непротиворечащие природе;
 непротиворечащие закону;
 согласованные с волей богов;
 непротиворечащие закону Божьему;
 противоречащие природе.
3. Софист Продик в своем произведении «Времена года» в споре Добродетели и Порока
передает мнение старших (добродетели) и младших (порока) софистов, считая, что
«всякое отклонение от закона и меры, данных природой, неизбежно ослабляет
удовольствие и, в конечном счете, ведет к ………..»:
 страданию;
 рабству;
 хамству;
 бунтарству;
 невежеству.
4. Платон в диалоге «Горгий» указывал, что «младшие софисты» утверждали: «кто хочет
прожить жизнь правильно, должен давать полную свободу своим ………..»:
 потребностям;
 страстям;
 фантазиям;
 страхам;
 желаниям.
5. Согласно Сократу, опора для собственной свободы – это:
 знание;
 мышление;
 богатсво;
 удача;
 смерть.
6. Согласно взглядам Аристотеля, для добродетели и свободы недостаточно только лишь
разумное, глубокое знание, необходимо еще и:
 цель;
 опыт;
 желание;
 воспитание и образование;
 самообладание.
7. Атрибутом нравственности, по Аристотелю, является:
Правильный ответ: свобода.
8. Эпикур считал, что «чтобы стать свободным, человеку не нужно осовободиться от
законов своей природы, а только правильно их ………..»:
Правильный ответ: познавать.
9. По мнению Эпикура, в гармонии со свободой находится:
 необходимость;
 воля;
 произвол;
 субстанциональный порядок;
 космический порядок.
10. О.М. Ноговицын считает свободу:
 результатом действия трансцендентных сил;
 атрибутом Бога;
 свойством человека;
 свойством сознания;
 пустым понятием.
11. «Освобождение от материи и возвращение в вечность», – Ориген называет:
 смертью;
 прогрессом;
 интеграцией;
 катарсисом;
 свободой.
12. Автор высказывания: «Любите Бога и делайте, что хотите»:
 Августин;
 Ф. Аквинский;
 Тертуллиан;
 Ориген;
 И. Златоуст.
13. Ф. Аквинский считал, что «человеческой свободой правит основанная на
божественном знании, где доминирующим является разум, а не воля, ибо воля, выбирая
свою, ту или иную сферу деятельности, коррелирует с разумом, ………..»:
 нравственность;
 добродетель;
 совесть;
 смиренность;
 необходимость.
14. Английский схоласт Дунс Скот выдвинул тезис о первозначимости (по сравнению с
разумом):
 свободной воли;
 необходимости;
 веры;
 разума;
 деятельности.
15. Выдвинутый Д. Скотом тезис «Voluntas ect superior intelletu» гласил:
 «Верю, ибо абсурдно»;
 «Понимаю, чтобы верить»;
 «Верю, чтобы понимать»;
 «Мышление выше воли»;
 «Воля выше мышления».
16. Автор «учения о Фортуне», пропагандист принципа «Цель оправдывает средства» в
эпоху Ренессанса был:
 Н. Макиавелли;
 Н. Коперник;
 Г. Галилей;
 Дж. Бруно;
 Т. Кампанелла.
17. В противовес разуму, Р. Декарт, как последовательный рационалист, рассматривал
человеческие страсти, желания, волю, свободу как явления, способствующие:
 успеху человека;
 счастью человека;
 несчастью человека;
 самопознанию человека;
 заблуждению.
18. Пантеизм обычно определяет человеческую свободу как:
 преодолевание привязанностей и обусловленности;
 познанную необходимость;
 самоопределение человека;
 следование собственному выбору;
 принятую необходимость.
19. По мнению Локка, свобода человека:
 ограничена свободой других людей;
 асболютна и никем не контролируема;
 относительна, зависит от условий жизни человека;
 ограничена силой государства;
 регулируется собственной совестью.
20. Т. Гоббс считал, что «отсутствие всяких препятствий к действию, поскольку они не
содержатся в природе и во внутренних качествах действующего субъекта», называется:
Правильный ответ: свободой.
21. «Если, таким образом, бесспорно, что воля есть необходимая причина добровольных
действий, и если, согласно сказанному, сама воля обусловлена другими, независящими от
нее вещами, то отсюда следует, что все добровольные действия обусловлены
необходимыми причинами и являются вынужденными», – утверждал:
 Т. Гоббс;
 Дж. Локк;
 Г. Лейбниц;
 Б. Спиноза;
 Б. Паскаль.
22. Автор высказывания: «Свобода наша заключается не в случайности и не в
безразличии, но в способе нашего утверждения или отрицания чего-нибудь, так что чем с
меньшим безразличием мы что-нибудь утверждаем или отрицаем, тем более мы
свободны»:
 Т, Гоббс;
 Дж. Локк;
 Г. Лейбниц;
 Б. Спиноза;
 Б. Паскаль.
23. Ж. Ж. Руссо считал, что люди истинно свободными были в период:
 старости;
 цивилизации;
 войн;
 анархии;
 детства человечества.
24. «Свобода – это здоровье души… Свобода наша слаба и ограничена, как и все наши
остальные слабости. Мы укрепляем ее, приучая себя к размышлениям, и это упражнение
души делает ее несколько более сильной. Но какие бы мы не совершали усилия, мы
никогда не добьемся того, чтобы наш разум стал хозяином всех наших желаний. У нашей
души, как и у нашего тела, всегда будут непроизвольные побуждения… Если бы мы
всегда были свободны, мы были бы тем, что есть Бог», – писал:
 Вольтер;
 Гельвеций;
 Дидро;
 Гольбах;
 Руссо.
25. Ф. Шлегель утверждал, что «свобода человека обеспечена наряду со всеобщими
законами истории, ибо последние не имеют абсолютной значимости для отдельного
человека, поэтому каждый человек может возвышаться над своей эпохой и для себя
создать ………..»:
 условия для творчества;
 государство;
 благоприятные экономические условия;
 культ личности;
 свободу.
26. И. Кант для освобождения человека допускает:
 бессмертие индивидуальной души;
 существование априорного знания;
 существование категорического императива;
 существование ноуменального мира;
 существование феноменального мира.
27. Понятие свободы – это чистое понятие:
 рассудка;
 разума;
 практики;
 логики;
 Канта.
28. Для И. Фихте, акт свободы – это:
 необходимое условие жизни;
 результат действия сверхестественных сил;
 априорное свойство человека;
 результат деятельности государства;
 цель человека.
29. Ф. Шеллинг в качестве необходимого условия свободы рассматривает:
 правовое государство;
 диктатуру пролетариата;
 тоталитарное государство;
 абсолютную монархию;
 религию.
30. С точки зрения Гегеля, свобода человека имеет своей предпосылкой:
 необходимость;
 судьбу;
 случай;
 произвол;
 ответственность.
31. В философии Г.В.Ф. Гегеля особое место занимает проблема взаимоотношения:
 полов;
 родителей и детей;
 национальной и мировой культуры;
 государства и подданных;
 свободы и государственного строя.
32. Гегель считал, что самым демократичным и свободным является:
 прусская монархия;
 восточный деспотизм;
 римская республика;
 греческая демократия;
 власть Советов.
33. Гегель считал, что «свободной, познанной необходимостью, средством осознания
заключенным собственной преступности является ………..»:
Правильный ответ: тюрьма.
34. Действительная свободная воля, согласно взглядам Гегеля, есть:
 единство общего и отдельного;
 гармония космического и земного;
 деятельность без ограничений;
 способность преодолевать трудности;
 единство теоретичекого и практического духа.
35. Представитель антропологического материализма, автор понимания свободы, как
«внутренней, добровольной необходимости, тождественной с человеческим «Я»»:
 Л. Фейербах;
 С. Кьеркегор;
 К. Маркс;
 Ф. Энгельс;
 А. Камю.
36. Философ, стремившийся сделать общество человечнее, а человека общественнее, утверждавший «личная свобода существовала только для индивидов, развившихся в рамках господствующего класса, и лишь постольку, поскольку они были индивидами этого класса»:
 Г. Гегель;
 Л. Фейербах;
 Г. Спенсер;
 О. Конт;
 К. Маркс.
37. Марксистская философия развивает понимание свободы:
 Спинозы;
 Гегеля;
 Фурье;
 Сен-Симона;
 Канта.
38. По Сартру, свобода для человека есть:
 неизбежное тяжкое бремя;
 недостижимая мечта;
 завоевание цивилизации;
 великое счастье;
 обычное средство достижения целей.
39. Понятие «пограничная ситуация» играет очень важную роль в:
 экзистенциализме;
 структурализме;
 феноменологии;
 неопозитивизме;
 марксизме.
40. Автор высказывания: «Борясь за свободу, я борюсь за будущее, за выбор «или-или»;
обладание им может возвеличить человека превыше ангелов… Эту минуту можно
сравнить с торжественной минутой посвящения оруженосца в рыцари – душа человека
как бы получает дар свыше, облагораживается и делается достойной вечности. И удар
этот не изменяет человека, не превращает его в другое существо, но лишь пробуждает и
конденсирует его сознание и этим заставляет человека стать самим собою»:
 М. Хайдеггер;
 Ж. П. Сартр;
 Н. Бердяев;
 Л. Шестов;
 С. Кьеркегор.
41. Основное произведение С. Кьеркегора, философа, заложившего основы
экзистенциализма, как философского направления:
 «Наслаждение и долг»;
 «Анти-Дюринг»;
 «Бунтующий человек»;
 «Феномен человека»;
 «Посторонний».
42. Спасение человека Ф. Ницше связывал:
 с христианской религией;
 с творчеством;
 с истиной;
 с родовой общиной;
 с искусством.
43. С. Кьеркегор спасение человека видит:
 через моральное и религиозное существование;
 в эстетическом (творческом) потенциале человека;
 в покаянии и смирении;
 в покорности и милосердии;
 в прощении себе и другим.
44. Философ, рассматривавший отчаяние как высшую ступень сознания и самосознания:
 Л. Шестов;
 В. Соловьев;
 Н. Бердяев;
 Н. Булгаков;
 С. Кьеркегор.
45. Философ, признающий свободный выбор, считает, что указанная свобода определяется уже в судьбе самого «Dasein», так как все берет свое начало от высшей инстанции бога – «Existens» – это:
 М. Хайдеггер;
 М. Монтень;
 Б. Паскаль;
 Ф. Прокопович;
 П. Юркевич.
46. К. Ясперс путем к пониманию другой экзистенции и трансценденции, к ноуменальной сфере свободной воли, к свободному бытию, к человеческой самости называет:
Правильный ответ: коммуникацию.
47. Наилучшим образом расшифровывает экзистенциальную и трансцендентальную сущность всего сущего, так как основано на глубоколичностном одиночестве:
 религия;
 наука;
 философия;
 искусство;
 «пограничная ситуация».
48. Ж. П. Сартр, формулируя конкретную цель экзистенциализма, то есть освобождение человека, выделяет в ней три аспекта:
 метафизический;
 художественный;
 политический;
 классовый;
 личностный.
49. «Чтобы узнать, свободен ли человек, достаточно знать, есть у него господин. Эту проблему делает особенно абсурдной то, что одно и то же понятие и ставит проблему свободы и одновременно лишает его всякого смысла, так как в присутствии бога это уже не только проблема свободы, сколько проблема зла..», – писал в произведении «Бунтующий человек»:
 А. Камю;
 Ж. П. Сартр;
 Н. Бердяев;
 И. Киреевский;
 А. Хомяков.
50. А. Камю на вопрос: «Решить, стоит или не стоит жизнь того, чтобы ее прожить?», отвечает бунтами:
 метафизическим;
 историческим;
 бунтом в искусстве;
 физиологическим;
 политическим.
