
- •И. Н. Дьяченко философия
- •Рецензенты:
- •Введение
- •Часть 1. К проблеме сущности «оценки» и «отметки» в образовательном процессе вуЗа
- •Требования (федеральный компонент) Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по философии. Гсэ. Ф. 10
- •1.2. Общие критерии оценки знаний, умений, навыков студентов по философии
- •Часть 2. Методические рекомендации к проведению семинарских занятий и организации самостоятельной работы студентов в процессе изучения курса «Философия»
- •Тема 1. Философия – путь надежды и человечности На этом занятии:
- •Ключевые понятия:
- •Основные произведения:
- •Творческие задания:
- •Вопросы для контроля и обсуждения:
- •Варианты тестовых заданий:
- •Библиографический список:
- •Тема 2. Античная философия и ее специфика На этом занятии:
- •Ключевые понятия:
- •Основные произведения:
- •Творческие задания:
- •Вопросы для контроля и обсуждения:
- •Варианты тестовых заданий:
- •Библиографический список:
- •Тема 3. Средневековая христианская европейская философия На этом занятии:
- •Ключевые понятия:
- •Основные произведения:
- •Творческие задания:
- •Вопросы для контроля и обсуждения:
- •Варианты тестовых заданий:
- •Библиографический список:
- •Тема 4. Философия эпохи Возрождения На этом занятии:
- •Ключевые понятия:
- •Основные произведения:
- •Творческие задания:
- •Вопросы для контроля и обсуждения:
- •Варианты тестовых заданий:
- •Библиографический список:
- •Тема 5. Философия Нового времени: триумф и трагедия мысли и сердца. Разработка метода научного исследования в философии XVII века: ф. Бэкон, р. Декарт, б. Спиноза На этом занятии:
- •Ключевые понятия:
- •Основные произведения:
- •Творческие задания:
- •Вопросы для контроля и обсуждения:
- •Варианты тестовых заданий:
- •Библиографический список:
- •Тема 6. Философия эпохи европейского Просвещения. Рационально-материалистическое решение основных проблем философии На этом занятии:
- •Ключевые понятия:
- •Основные произведения:
- •Творческие задания:
- •Вопросы для контроля и обсуждения:
- •Варианты тестовых заданий:
- •Библиографический список:
- •Тема 7. Немецкая классическая философия. Марксизм и современность На этом занятии:
- •Ключевые понятия:
- •Основные произведения:
- •Творческие задания:
- •Вопросы для контроля и обсуждения:
- •Варианты тестовых заданий:
- •Библиографический список:
- •Тема 8. Панорама философии XX века и современность На этом занятии:
- •Ключевые понятия:
- •Основные произведения:
- •Творческие задания:
- •Вопросы для контроля и обсуждения:
- •Варианты тестовых заданий:
- •Библиографический список:
- •Тема 9. Основные типы философских учений На этом занятии:
- •Ключевые понятия:
- •Творческие задания:
- •Вопросы для контроля и обсуждения:
- •Варианты тестовых заданий:
- •Библиографический список:
- •Тема 10. Философия бытия (онтология) На этом занятии:
- •Ключевые понятия:
- •Основные произведения:
- •Творческие задания:
- •Вопросы для контроля и обсуждения:
- •Варианты тестовых заданий:
- •Библиографический список:
- •Тема 11. Философия познания (гносеология и методология) На этом занятии:
- •Ключевые понятия:
- •Основные произведения:
- •Творческие задания:
- •Вопросы для контроля и обсуждения:
- •Варианты тестовых заданий:
- •Библиографический список:
- •Тема 12. Философская антропология: проблемы человека и поиск человеческого На этом занятии:
- •Ключевые понятия:
- •Основные произведения:
- •Творческие задания:
- •Вопросы для контроля и обсуждения:
- •Варианты тестовых заданий:
- •Библиографический список:
- •Тема 13. Современная социальная философия: человек, общество, культура. Альтернативы развития На этом занятии:
- •Ключевые понятия:
- •Основные произведения:
- •Творческие задания:
- •Вопросы для контроля и обсуждения:
- •Варианты тестовых заданий:
- •Библиографический список:
- •Тема 14. Русская историософия и «Русская идея» в контексте истории и философии истории: сущность, смысл и гуманитарность исторического познания На этом занятии:
- •Ключевые понятия:
- •Основные концепции:
- •Основные произведения:
- •Творческие задания:
- •Вопросы для контроля и обсуждения:
- •Варианты тестовых заданий:
- •Библиографический список:
- •Тема 15. Феномен свободы и пути ее реализации в России На этом занятии:
- •Ключевые понятия:
- •Основные произведения:
- •Творческие задания:
- •Вопросы для контроля и обсуждения:
- •Варианты тестовых заданий:
- •Библиографический список:
- •Тема 16. Духовная культура. Роль искусства в воспитании души На этом занятии:
- •Ключевые понятия:
- •Основные произведения:
- •Творческие задания:
- •Вопросы для контроля и обсуждения:
- •Варианты тестовых заданий:
- •Библиографический список:
- •Тема 17. Социальная справедливость как цель социальной политики и общечеловеческая ценность На этом занятии:
- •Ключевые понятия:
- •Основные произведения:
- •Творческие задания:
- •Вопросы для контроля и обсуждения:
- •Варианты тестовых заданий:
- •Библиографический список:
- •2.1. Слова для «почемучек»
- •2.2. Сто вопросов к экзамену по философии
- •2.3. Первоисточники для подготовки к экзамену
- •2.4. Методические рекомендации для оптимизации процесса изучения философской теории, философских понятий, решения философских задач
- •2.5. Критерии эффективности предлагаемых исследователем методов и форм обучения
- •2.6. Некоторые рекомендации по изучению философских первоисточников
- •Заключение
Вопросы для контроля и обсуждения:
1. В чем состоят предпосылки научного изучения общества?
2. По каким параметрам философское знание об обществе отличается от собственно научного знания?
3. Назовите характерные черты классического подхода к рассмотрению общества.
4. Охарактеризуйте две основные разновидности классического подхода, представленные взглядами Г.В.Ф. Гегеля и К. Маркса.
5. Как Вы думаете, оправдана ли абстракция «экономический человек», предлагаемая Н. Родионовой?
6. Что означает поворот к человеку, произсшедший в социальной философии XX в.?
7. Какие недостатки классического подхода были подвергнуты критике К. Поппером в книге «Открытое общество и его враги»?
8. Что означает «холизм» в терминологии К. Поппера?
9. Оцените идею просветителей о радикальном добре в человеческой природе.
10. Сформулируйте понятие интерсубъективности.
11. В чем смысл понятия «Другой»? Можно ли считать «Другого» одним из объектов моего воздействия, наряду, например, с предметами неодушевленной природы?
12. «Другой» опасен? Ощущаете ли Вы внутреннее напряжение жизни в обществе?
13. Почему «логика проекта» отвергается современной социальной философией?
14. Дайте краткую характеристику каждому типу общественной организации в рамках теории постиндустриального общества Д. Белла.
15. Разъясните смысл понятия «модернизация».
16. Какие ценности отстаивает либерализм? С именами каких мыслителей связано формирование теории либерализма?
17. Какие черты свойственны модернизации незападных обществ?
18. Сопоставьте основные характеристики теории стадий всемирно-исторического развития и теории локальных цивилизаций.
19. Охарактеризуйте основные черты социальной реальности современной России.
Варианты тестовых заданий:
1. Раскрыть сущность общества в широком понимании этого слова, охарактеризовать его как часть мира, отличную от иных его частей и связанную с ними в единый мировой универсум – основная задача:
философии истории;
социологии;
философии;
философской антропологии;
социальной философии.
2. Существующие определения понятия «общество» можно классифицировать по направлениям, а именно:
субъективное;
деятельное;
организационное;
позитивистское;
марксистское.
3. Любое явление, выделенное относительно других явлений, состоящее из взаимосвязанных частей и обладающее интегральными свойствами, которые могут отсутствовать у частей, взятых порознь, называется:
Правильный ответ: система.
4. Результат взаимодействия и интеграции всей совокупности людей называется:
общество;
страна;
народ;
государство;
этнос.
5. Общефилософская теория общества у К. Маркса называется:
исторический материализм;
диалектический материализм;
научный коммунизм;
политическая экономия;
социология.
6. Общество состоит из четырех структурных сфер, среди которых:
экономическая;
биосфера;
социально-управленческая;
духовная;
ноосфера.
7. Согласно социальным взглядам К. Маркса, материальные общественные отношения
складываются:
независимо от сознания людей;
проходя через сознание людей;
между отдельными индивидуумами;
между членами неорганизованной толпы;
по воле случая.
8. «Закон определяющей роли материального производства», согласно которому все
важнейшие явления общественной жизни, вплоть до моральных, религиозных,
эстетических воззрений людей определяются, в конечном счете, взаимодействием
«производительных сил и производственных отношений», сформулировал:
Ф. Энгельс;
А. Смит;
Дж. Милль;
У. Ростоу;
К. Маркс.
9. Совокупность функций, выполняемых индивидом в обществе, образует содержание:
социальной роли;
личного статуса;
общественного статуса;
авторитета;
личности.
10. Форма реализации социальных сущностных сил человека:
деятельность;
целеполагание;
жизнедеятельность;
инстинкт;
сновидение;
целеустремленность.
11. К. Маркс считал, что общество – это совокупность:
общественных отношений, объективно данных человеку;
результат промысла Божьего;
социальных ролей;
результат конвенции между власть имущими;
утопия.
12. Феномен совместного общественного существования, в буквальном переводе с
латыни – «товарищеское», называется:
социальность;
интеграция;
экзистенция;
деятельность;
суверенитет.
13. Согласно взглядам основателей марксизма, тип и структура социально-
экономической формации определяются формой:
материального производства;
государственной власти;
культуры;
религиозных отношений;
традиции.
14. М. Вебер считал, что общество – это:
система социальных действий и смыслов;
сумма индивидов с их способностями, действиями;
совокупность общественных отношений;
отношения между управляющими и управляемыми;
«град Божий».
15. В философии русского космизма общество рассматривается как:
продолжение природы и мировых закономерностей;
ошибка природы, ее тупиковая ветвь;
особый биологический организм, подобный муравейнику;
результат деятельности Ариев;
продукт эзотерической деятельности.
16. Основоположник философии позитивизма и один из основателей научной
социологии, секретарь выдающегося французского социалиста-утописта Сен-Симона:
Правильный ответ: О. Конт.
17. Законы диалектики, сформулированные Г.В.Ф. Гегелем, дают возможность
рассматривать развитие общества:
по спирали;
линейно;
циклично;
вспять;
векторно.
18. Исторический тип общества, основанный на некотором способе производства,
называется К. Марксом:
общественно-экономической формацией;
надстройкой;
цивилизацией;
базисом;
культурой.
19. Формационный подход в истории разрабатывал в эпоху классического капитализма:
Маркс;
Мах;
Тойнби;
Конт;
Шпенглер.
20. Согласно К. Марксу, способ производства материальных благ включает в себя:
производственные отношения;
производительные силы;
идеологические отношения;
общественное сознание;
традиции.
21. Цивилизационный подход разрабатывали в XIX в.:
Шпенглер;
Тойнби;
Маркс;
Энгельс;
Дюркгейм.
22. Система вещных зависимостей между людьми, согласно социально-философским
взглядам К. Маркса, характерна для:
капиталистической формации;
рабовладельческой формации;
феодальной формации;
первобытно-общинной формации;
коммунистической формации.
23. Русский социолог, автор теории локальных цивилизаций, «опередивший»
О. Шпенглера с его идеями на 55 лет, автор работы «Россия и Европа»:
Н. Я. Данилевский;
Н. К. Михайловский;
Н. И. Кареев;
П. А. Сорокин;
С. Соловьев.
24. По А. Тойнби, основной принцип развития цивилизации – это:
Вызов-и-Ответ;
Вопрос-и-Ответ;
Стимул-и-Результат;
Действие-и-Реакция;
Выбор-и-Бегство.
25. В буквальном переводе с латинского, термин «цивилизация» означает:
гражданский;
технический;
профанический;
научный;
искусственный.
26. У. Ростой выделил следующие стадии экономического роста:
аграрное общество;
традиционное общество;
рабовладельческое общество;
капиталистическое общество;
примитивное общество.
27. Используя разработанный Г. Гегелем «феномен отчуждения», спроектировав его на
социальную сферу, Маркс выдвинул и обосновал схему трех исторических ступеней
развития общества:
личная зависимость; вещная зависимость; индивидуальное развитие людей;
традиционное общество; индустриальное общество; постиндустриальное
общество;
варварство; историческое общество; цивилизация;
традиционное общество; индустриальное общество; гражданское общество;
аграрное общество, мануфактура, общество массового потребления.
28. Согласно взглядам О. Шпенглера, фаза в развитии культуры, характеризующаяся
всепроникающим духом денег, господством мегаполисов, скептицизмом и так далее,
называется:
цивилизация;
неоварварство;
коммунизм;
«рай»;
«окостенение».
29. Соположение и координация людей в формах их взаимодействий называется:
Правильный ответ: пространство.
30. Новое время предложило новый измеритель социального бытия, а именно:
время;
пространство;
производство;
семья;
уровень благосостояния.
31. Автор теории «осевого времени»:
Ясперс;
Дюркгейм;
Шпенглер;
Данилевский;
Тойнби.
32. Единство социального пространства и времени раскрывается понятием:
хронотоп;
структурация;
повседневность;
социальное единство.
33. «Осевое время» охватывает период между 800 – 200 гг. до н. э., являясь, по мнению
К. Ясперса:
переходом от капитализма к социализму;
началом распада общечеловеческой культуры на локальные культуры;
началом культурной революции;
началом единой мировой истории человечества;
началом конца человеческой цивилизации.
34. «Вторая природа» представляет собой:
продукт преодоления биологической природы человека;
совокупность социально-искусственных предметов;
сферу трансцендентного;
повседневность;
бюрократическую сферу.
35. Обобщающими критериями социального прогресса многие философы-марксисты
считают:
степень овладения обществом стихийными силами природы;
расширение возможностей для свободы и творчества человека;
уровень и структуру потребления материальных благ и услуг;
уровень образования;
уровень долголетия.
36. Общество со стандартным характером производства и потребления в философии
называется:
Правильный ответ: массовое.
37. Для современного этапа научно-технической революции характерны следующие
процессы:
автоматизация, кибернетизация, космизация производства;
быстрый рост знания, информации;
превращение науки в непосредственную производительную силу;
развитие гражданского и правового государства;
исчезновение форм «социального варварства».
38. В филоменологии понятие, обозначающее форму проявления любви человека к
собственной жизни:
гуманизм;
жизнелюбие;
сентиментальность;
толерантность;
дипломатичность.
39. Процесс освоения наиболее значимых социальных ролей, ценностей, норм
называется:
социализация;
образование;
нравственное воспитание;
идентификация;
глобализация.
40. Осознание индивидом своей сопричастности к общественному организму, искренняя
привязанность и любовь к своему отечеству, называется:
Правильный ответ: патриотизм.
41. Инструмент реально-практического согласования интересов, мотивов деятельности
различных людей:
социальная норма;
законопроект;
конвенция;
референдум;
авторитет.
42. Понятие «традиционное общество» означает общество:
докапиталистическое доиндустриальное;
восточную деспотию;
европейское;
азиатское;
первобытнообщинное;
славянское.
43. Согласно теории Э. Тоффлера, для традиционных обществ характерны следующие
черты:
тесная связь человека с природой, приспособление к среде;
важная роль традиций, обычаев в общественной жизни;
механическая солидарность;
экстенсивная технология;
интенсивное производство.
44. Д. Бэлл считал, что для доиндустриальной цивилизации характерны:
доминирование аграрного уклада в экономике;
низкая степень социальной мобильности;
модернизация производства;
урбанизация;
ускоренный научно-технический прогресс.
45. Информационное общество характеризуется признаками:
экономический приоритет – производство, хранение, сбыт знаний;
политико-экономическая власть у производителей знаний;
знания – источник стоимости, в том числе прибавочной;
вся жизнь базируется на освященных временем обычаях;
власть подконтрольна народу.
46. Концепцию о конце истории выдвинул американский ученый:
Ф. Фукуяма;
Ф. Ницше;
Н. А. Богданов;
П. Сорокин;
А. Тойнби.
47. Против самой идеи прогресса в культуре выступали:
Ницше;
Шпенглер;
Спенсер;
Кондорсэ;
Гефнер.
48. Для постиндустриального общества характерно:
власть переходит к производителям информации;
преобладает массовая культура;
либерализм;
органический тип солидарности;
социальное равенство.
49. Гражданское общество в России представлено:
политическими партиями;
Государственной Думой;
Конституционным Судом;
властью губернаторов;
национальными проектами.
50. Место пребывания человека, бытие человека, выступающее со стороны обычаев,
норм, законов совместной жизни, проявляющееся в деятельности и общении людей друг
с другом, называется:
Правильный ответ: этос.
51. Преобладающим в социальной философии является метод:
номотетический;
идиографический;
синкретический;
эмпирический;
фальсификации.