
- •И. Н. Дьяченко философия
- •Рецензенты:
- •Введение
- •Часть 1. К проблеме сущности «оценки» и «отметки» в образовательном процессе вуЗа
- •Требования (федеральный компонент) Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по философии. Гсэ. Ф. 10
- •1.2. Общие критерии оценки знаний, умений, навыков студентов по философии
- •Часть 2. Методические рекомендации к проведению семинарских занятий и организации самостоятельной работы студентов в процессе изучения курса «Философия»
- •Тема 1. Философия – путь надежды и человечности На этом занятии:
- •Ключевые понятия:
- •Основные произведения:
- •Творческие задания:
- •Вопросы для контроля и обсуждения:
- •Варианты тестовых заданий:
- •Библиографический список:
- •Тема 2. Античная философия и ее специфика На этом занятии:
- •Ключевые понятия:
- •Основные произведения:
- •Творческие задания:
- •Вопросы для контроля и обсуждения:
- •Варианты тестовых заданий:
- •Библиографический список:
- •Тема 3. Средневековая христианская европейская философия На этом занятии:
- •Ключевые понятия:
- •Основные произведения:
- •Творческие задания:
- •Вопросы для контроля и обсуждения:
- •Варианты тестовых заданий:
- •Библиографический список:
- •Тема 4. Философия эпохи Возрождения На этом занятии:
- •Ключевые понятия:
- •Основные произведения:
- •Творческие задания:
- •Вопросы для контроля и обсуждения:
- •Варианты тестовых заданий:
- •Библиографический список:
- •Тема 5. Философия Нового времени: триумф и трагедия мысли и сердца. Разработка метода научного исследования в философии XVII века: ф. Бэкон, р. Декарт, б. Спиноза На этом занятии:
- •Ключевые понятия:
- •Основные произведения:
- •Творческие задания:
- •Вопросы для контроля и обсуждения:
- •Варианты тестовых заданий:
- •Библиографический список:
- •Тема 6. Философия эпохи европейского Просвещения. Рационально-материалистическое решение основных проблем философии На этом занятии:
- •Ключевые понятия:
- •Основные произведения:
- •Творческие задания:
- •Вопросы для контроля и обсуждения:
- •Варианты тестовых заданий:
- •Библиографический список:
- •Тема 7. Немецкая классическая философия. Марксизм и современность На этом занятии:
- •Ключевые понятия:
- •Основные произведения:
- •Творческие задания:
- •Вопросы для контроля и обсуждения:
- •Варианты тестовых заданий:
- •Библиографический список:
- •Тема 8. Панорама философии XX века и современность На этом занятии:
- •Ключевые понятия:
- •Основные произведения:
- •Творческие задания:
- •Вопросы для контроля и обсуждения:
- •Варианты тестовых заданий:
- •Библиографический список:
- •Тема 9. Основные типы философских учений На этом занятии:
- •Ключевые понятия:
- •Творческие задания:
- •Вопросы для контроля и обсуждения:
- •Варианты тестовых заданий:
- •Библиографический список:
- •Тема 10. Философия бытия (онтология) На этом занятии:
- •Ключевые понятия:
- •Основные произведения:
- •Творческие задания:
- •Вопросы для контроля и обсуждения:
- •Варианты тестовых заданий:
- •Библиографический список:
- •Тема 11. Философия познания (гносеология и методология) На этом занятии:
- •Ключевые понятия:
- •Основные произведения:
- •Творческие задания:
- •Вопросы для контроля и обсуждения:
- •Варианты тестовых заданий:
- •Библиографический список:
- •Тема 12. Философская антропология: проблемы человека и поиск человеческого На этом занятии:
- •Ключевые понятия:
- •Основные произведения:
- •Творческие задания:
- •Вопросы для контроля и обсуждения:
- •Варианты тестовых заданий:
- •Библиографический список:
- •Тема 13. Современная социальная философия: человек, общество, культура. Альтернативы развития На этом занятии:
- •Ключевые понятия:
- •Основные произведения:
- •Творческие задания:
- •Вопросы для контроля и обсуждения:
- •Варианты тестовых заданий:
- •Библиографический список:
- •Тема 14. Русская историософия и «Русская идея» в контексте истории и философии истории: сущность, смысл и гуманитарность исторического познания На этом занятии:
- •Ключевые понятия:
- •Основные концепции:
- •Основные произведения:
- •Творческие задания:
- •Вопросы для контроля и обсуждения:
- •Варианты тестовых заданий:
- •Библиографический список:
- •Тема 15. Феномен свободы и пути ее реализации в России На этом занятии:
- •Ключевые понятия:
- •Основные произведения:
- •Творческие задания:
- •Вопросы для контроля и обсуждения:
- •Варианты тестовых заданий:
- •Библиографический список:
- •Тема 16. Духовная культура. Роль искусства в воспитании души На этом занятии:
- •Ключевые понятия:
- •Основные произведения:
- •Творческие задания:
- •Вопросы для контроля и обсуждения:
- •Варианты тестовых заданий:
- •Библиографический список:
- •Тема 17. Социальная справедливость как цель социальной политики и общечеловеческая ценность На этом занятии:
- •Ключевые понятия:
- •Основные произведения:
- •Творческие задания:
- •Вопросы для контроля и обсуждения:
- •Варианты тестовых заданий:
- •Библиографический список:
- •2.1. Слова для «почемучек»
- •2.2. Сто вопросов к экзамену по философии
- •2.3. Первоисточники для подготовки к экзамену
- •2.4. Методические рекомендации для оптимизации процесса изучения философской теории, философских понятий, решения философских задач
- •2.5. Критерии эффективности предлагаемых исследователем методов и форм обучения
- •2.6. Некоторые рекомендации по изучению философских первоисточников
- •Заключение
Творческие задания:
Задание – 1. Дано: С точки зрения материализма утверждать бессмертие человеческого рода – такая же мистика, как утверждать бессмертие индивидов. Но в литературе иногда высказывается мысль, что необходимо верить в бессмертие человечества, ибо мысль о его грядущей гибели пессимистична и лишает людей всякой надежды и перспективы.
Найти: так ли это? Ведь мы знаем, что каждый из нас смертен, и, тем не менее, не становимся от этого пессимистами.
Задание – 2. Дано: крупнейший отечественный астрофизик И. Шкловский пишет: «Галактическая цивилизация с ее русурсами вещества порядка 1043 и соответствующими «астрономическими» ресурсами энергии может приступить к планомерному освоению и преобразованию Метагалактики… ».
Найти: учитывая астросоциологический парадокс, попробуйте составить портрет «виртуального жителя Вселенной», потенциального встречного землян.
Задание – 3. Пересмотрите «Солярис» Станислава Лемма или «Черное облако» Ф. Хойла. Учитывая возможность существования в онтологически иных мирах «негеоцентрических» видов сознания и разума, а также при возможности осуществления антиэнтропийных процессов, докажите, что фантазии фильмов не имеют научной основы: слишком однородны структуры описанных там форм жизни.
Задание – 4. Дано: этимология понятия «бытие» указывает на то, что слово «быть» обладает изначальным элементарным смыслом («расти, возрастать», затем – «становиться, быть»), который невозможно определить через нечто более общее и значимое. Не случайно, по мысли Г. Гегеля, понятие бытия – тождественное ничто. Немецкий философ Г. Лотце полагал, что бытие в принципе неопределимо и может лишь переживаться. И Н. Гартман также считает, что за бытием уже ничего не стоит. Определять можно лишь используя в качестве основы что-то другое, что находится позади искомого. Бытие – это последнее, о чем еще можно спрашивать. Однако состояние бытия передается в языковой связке «есть». Например, эта книга есть. Но где в этой книге мы найдем ее «есть»?
Найти: как Вы думаете, среди вещей бытия можно ли найти само бытие? Значит ли это, что бытия нет и что его невозможно определить через вещи? Тогда через что же его можно определить?
Задание – 5. Дано: в самом древнем индоарийском памятнике человечества «Ригведе» (Ригведа. – М., 196. – С. 35) сказано:
Тогда не было ни сущего, ни несущего;
Не было ни воздушного пространства, ни неба над ним…
Тогда не было ни смерти, ни бессмертия;
Не было различия между ночью и днем.
Без дуновения само собой дышало Единое,
И ничего, кроме него, не было.
Найти: используя объяснение Плотина, Платона, П. дела Мирандолы, Дж. Бруно, Лосева А. Ф. (по выбору), попытайтесь ответить на вопрос: как Единое становится многим?
Вопросы для контроля и обсуждения:
1. Что такое онтология?
2. Каковы основные вопросы и понятия онтологии?
3. Каковы основные проблемы онтологии?
4. Как связана онтология с другими разделами философии?
5. Как изменялось место онтологии в системе философского знания в ходе его исторической эволюции?
6. Какие основные исторически сложившиеся позиции в онтологии?
7. Как определить бытие и небытие?
8. Что есть сущность?
9. Материя и субстанция: что общего у этих двух понятий и чем они различаются?
10. Существует ли развитие и как его понимать?
11. В чем ошибка лапласовского детерминизма?
12. Каково соотношение понятий «психика», «душа», «сознание», «дух»?