
- •И. Н. Дьяченко философия
- •Рецензенты:
- •Введение
- •Часть 1. К проблеме сущности «оценки» и «отметки» в образовательном процессе вуЗа
- •Требования (федеральный компонент) Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по философии. Гсэ. Ф. 10
- •1.2. Общие критерии оценки знаний, умений, навыков студентов по философии
- •Часть 2. Методические рекомендации к проведению семинарских занятий и организации самостоятельной работы студентов в процессе изучения курса «Философия»
- •Тема 1. Философия – путь надежды и человечности На этом занятии:
- •Ключевые понятия:
- •Основные произведения:
- •Творческие задания:
- •Вопросы для контроля и обсуждения:
- •Варианты тестовых заданий:
- •Библиографический список:
- •Тема 2. Античная философия и ее специфика На этом занятии:
- •Ключевые понятия:
- •Основные произведения:
- •Творческие задания:
- •Вопросы для контроля и обсуждения:
- •Варианты тестовых заданий:
- •Библиографический список:
- •Тема 3. Средневековая христианская европейская философия На этом занятии:
- •Ключевые понятия:
- •Основные произведения:
- •Творческие задания:
- •Вопросы для контроля и обсуждения:
- •Варианты тестовых заданий:
- •Библиографический список:
- •Тема 4. Философия эпохи Возрождения На этом занятии:
- •Ключевые понятия:
- •Основные произведения:
- •Творческие задания:
- •Вопросы для контроля и обсуждения:
- •Варианты тестовых заданий:
- •Библиографический список:
- •Тема 5. Философия Нового времени: триумф и трагедия мысли и сердца. Разработка метода научного исследования в философии XVII века: ф. Бэкон, р. Декарт, б. Спиноза На этом занятии:
- •Ключевые понятия:
- •Основные произведения:
- •Творческие задания:
- •Вопросы для контроля и обсуждения:
- •Варианты тестовых заданий:
- •Библиографический список:
- •Тема 6. Философия эпохи европейского Просвещения. Рационально-материалистическое решение основных проблем философии На этом занятии:
- •Ключевые понятия:
- •Основные произведения:
- •Творческие задания:
- •Вопросы для контроля и обсуждения:
- •Варианты тестовых заданий:
- •Библиографический список:
- •Тема 7. Немецкая классическая философия. Марксизм и современность На этом занятии:
- •Ключевые понятия:
- •Основные произведения:
- •Творческие задания:
- •Вопросы для контроля и обсуждения:
- •Варианты тестовых заданий:
- •Библиографический список:
- •Тема 8. Панорама философии XX века и современность На этом занятии:
- •Ключевые понятия:
- •Основные произведения:
- •Творческие задания:
- •Вопросы для контроля и обсуждения:
- •Варианты тестовых заданий:
- •Библиографический список:
- •Тема 9. Основные типы философских учений На этом занятии:
- •Ключевые понятия:
- •Творческие задания:
- •Вопросы для контроля и обсуждения:
- •Варианты тестовых заданий:
- •Библиографический список:
- •Тема 10. Философия бытия (онтология) На этом занятии:
- •Ключевые понятия:
- •Основные произведения:
- •Творческие задания:
- •Вопросы для контроля и обсуждения:
- •Варианты тестовых заданий:
- •Библиографический список:
- •Тема 11. Философия познания (гносеология и методология) На этом занятии:
- •Ключевые понятия:
- •Основные произведения:
- •Творческие задания:
- •Вопросы для контроля и обсуждения:
- •Варианты тестовых заданий:
- •Библиографический список:
- •Тема 12. Философская антропология: проблемы человека и поиск человеческого На этом занятии:
- •Ключевые понятия:
- •Основные произведения:
- •Творческие задания:
- •Вопросы для контроля и обсуждения:
- •Варианты тестовых заданий:
- •Библиографический список:
- •Тема 13. Современная социальная философия: человек, общество, культура. Альтернативы развития На этом занятии:
- •Ключевые понятия:
- •Основные произведения:
- •Творческие задания:
- •Вопросы для контроля и обсуждения:
- •Варианты тестовых заданий:
- •Библиографический список:
- •Тема 14. Русская историософия и «Русская идея» в контексте истории и философии истории: сущность, смысл и гуманитарность исторического познания На этом занятии:
- •Ключевые понятия:
- •Основные концепции:
- •Основные произведения:
- •Творческие задания:
- •Вопросы для контроля и обсуждения:
- •Варианты тестовых заданий:
- •Библиографический список:
- •Тема 15. Феномен свободы и пути ее реализации в России На этом занятии:
- •Ключевые понятия:
- •Основные произведения:
- •Творческие задания:
- •Вопросы для контроля и обсуждения:
- •Варианты тестовых заданий:
- •Библиографический список:
- •Тема 16. Духовная культура. Роль искусства в воспитании души На этом занятии:
- •Ключевые понятия:
- •Основные произведения:
- •Творческие задания:
- •Вопросы для контроля и обсуждения:
- •Варианты тестовых заданий:
- •Библиографический список:
- •Тема 17. Социальная справедливость как цель социальной политики и общечеловеческая ценность На этом занятии:
- •Ключевые понятия:
- •Основные произведения:
- •Творческие задания:
- •Вопросы для контроля и обсуждения:
- •Варианты тестовых заданий:
- •Библиографический список:
- •2.1. Слова для «почемучек»
- •2.2. Сто вопросов к экзамену по философии
- •2.3. Первоисточники для подготовки к экзамену
- •2.4. Методические рекомендации для оптимизации процесса изучения философской теории, философских понятий, решения философских задач
- •2.5. Критерии эффективности предлагаемых исследователем методов и форм обучения
- •2.6. Некоторые рекомендации по изучению философских первоисточников
- •Заключение
Творческие задания:
Задание – 1. Дано: фундаментальное положение прагматизма, обычно называемое «принципом Пирса», а именно: «Следует рассмотреть все диктуемые некоторым понятием следствия, которые будут иметь предмет этого понятия. Причем те, что, согласно этому же понятию, способны иметь практический смысл. Понятие об этих следствиях и будет составлять полное понятие о предмете». Вы – бизнесмен.
Найти: определите понятие «бизнесмен», «бизнес».
Задание – 2. Дано: парадокс «лжец»: Эпименид-критянин говорит, что все критяне лгут. Но так как он сам критянин, то, следовательно, и он лжет. Таким образом, получается, что критяне говорят правду.
Найти: используя основные положения аналитической философии Б. Рассела, опровергните Эпименида.
Задание – 3. Прочитайте произведение Ж.-П. Сартра «Стена».
Найти: Уточните, почему этот рассказ носит такое название? В чем же смысл жизни человека, согласно взглядам А. Камю?
Задание – 4. Дано: текст монографии В. В. Миронова «Философия и метаморфозы культуры». – М., 2005. – 423 с. Философия Ж. Лиотара (постмодернизм). Предложенное «основателем» постмодернизма определение современного общества, как «общества без лица». Данные Н. Е. Тихоновой об особенностях социально-экономических взглядов россиян на современном этапе социокультурной модернизации (ОНС. – № 1. – 2006. – С. – 33 – 45).
Найти: действительно ли мы с вами живем в «обществе без лица»? Свою позицию аргументируйте.
Задание – 5. Дано: высказывание Сократа: «Влюбленные раскаиваются потом в своем хорошем отношении, когда проходит их страсть, а у невлюбленных никогда не наступит время раскаяния: их ничто не вынуждает относиться хорошо – они делают это добровольно, по мере своих сил, так как принимают лишь самые лучшие решения в домашних делах».
Найти: как Вы считаете, может быть на современном этапе модернизации российского общества нам вредит любовь (этническая константа – христианская любовь, милосердие)? Почему?
Вопросы для контроля и обсуждения:
1. В чем состоит предмет и метод философии в понимании К. Маркса?
2. В чем состоит суть материалистического понимания истории – важнейшего открытия марксизма?
3. Создал ли марксизм новую философскую антропологию?
4. Какие русские философы относились к марксизму?
5. За что философия жизни критиковала классическую философию?
6. Чем отличается трактовка жизни в академической философии жизни?
7. Какие новые методы философского исследования предполагают представители философии жизни?
8. Что представляет собой «первый» позитивизм?
9. Какие идеи классического позитивизма развивают «второй» и «третий» позитивизм?
10. Что общего и каковы различия между позитивизмом и материализмом?
11. Каково отношение позитивизма к религии?
12. В чем разница между основными направлениями психоанализа и как они возникли?
13. Какое влияние оказал психоанализ на науку и культуру 20 столетия?
14. Какое отношение имеет психоанализ, возникший как направление в психиатрии, к философии?
15. В чем состоит феноменологическое понимание специфики философии, ее предмета?
16. Почему феноменологический метод Э. Гуссерля был востребован в различных областях философского знания XX века?
17. Кого и на каком основании мы относим к представителям экзистенциализма?
18. Чем характеризуется экзистенциализм?
19. Какие проблемы изучает герменевтика? Кто из философов внес заметный вклад в развитие герменевтики?
20. Что такое философский структурализм?
21. Модерн есть современность. Что означает постмодерн?
22. Бросает ли постмодернизм вызов классическому рационализму?
23. Как постмодернисты «деконструируют» человека?
24. Почему постмодернисты объявили «конец истории»?