
- •И. Н. Дьяченко философия
- •Рецензенты:
- •Введение
- •Часть 1. К проблеме сущности «оценки» и «отметки» в образовательном процессе вуЗа
- •Требования (федеральный компонент) Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по философии. Гсэ. Ф. 10
- •1.2. Общие критерии оценки знаний, умений, навыков студентов по философии
- •Часть 2. Методические рекомендации к проведению семинарских занятий и организации самостоятельной работы студентов в процессе изучения курса «Философия»
- •Тема 1. Философия – путь надежды и человечности На этом занятии:
- •Ключевые понятия:
- •Основные произведения:
- •Творческие задания:
- •Вопросы для контроля и обсуждения:
- •Варианты тестовых заданий:
- •Библиографический список:
- •Тема 2. Античная философия и ее специфика На этом занятии:
- •Ключевые понятия:
- •Основные произведения:
- •Творческие задания:
- •Вопросы для контроля и обсуждения:
- •Варианты тестовых заданий:
- •Библиографический список:
- •Тема 3. Средневековая христианская европейская философия На этом занятии:
- •Ключевые понятия:
- •Основные произведения:
- •Творческие задания:
- •Вопросы для контроля и обсуждения:
- •Варианты тестовых заданий:
- •Библиографический список:
- •Тема 4. Философия эпохи Возрождения На этом занятии:
- •Ключевые понятия:
- •Основные произведения:
- •Творческие задания:
- •Вопросы для контроля и обсуждения:
- •Варианты тестовых заданий:
- •Библиографический список:
- •Тема 5. Философия Нового времени: триумф и трагедия мысли и сердца. Разработка метода научного исследования в философии XVII века: ф. Бэкон, р. Декарт, б. Спиноза На этом занятии:
- •Ключевые понятия:
- •Основные произведения:
- •Творческие задания:
- •Вопросы для контроля и обсуждения:
- •Варианты тестовых заданий:
- •Библиографический список:
- •Тема 6. Философия эпохи европейского Просвещения. Рационально-материалистическое решение основных проблем философии На этом занятии:
- •Ключевые понятия:
- •Основные произведения:
- •Творческие задания:
- •Вопросы для контроля и обсуждения:
- •Варианты тестовых заданий:
- •Библиографический список:
- •Тема 7. Немецкая классическая философия. Марксизм и современность На этом занятии:
- •Ключевые понятия:
- •Основные произведения:
- •Творческие задания:
- •Вопросы для контроля и обсуждения:
- •Варианты тестовых заданий:
- •Библиографический список:
- •Тема 8. Панорама философии XX века и современность На этом занятии:
- •Ключевые понятия:
- •Основные произведения:
- •Творческие задания:
- •Вопросы для контроля и обсуждения:
- •Варианты тестовых заданий:
- •Библиографический список:
- •Тема 9. Основные типы философских учений На этом занятии:
- •Ключевые понятия:
- •Творческие задания:
- •Вопросы для контроля и обсуждения:
- •Варианты тестовых заданий:
- •Библиографический список:
- •Тема 10. Философия бытия (онтология) На этом занятии:
- •Ключевые понятия:
- •Основные произведения:
- •Творческие задания:
- •Вопросы для контроля и обсуждения:
- •Варианты тестовых заданий:
- •Библиографический список:
- •Тема 11. Философия познания (гносеология и методология) На этом занятии:
- •Ключевые понятия:
- •Основные произведения:
- •Творческие задания:
- •Вопросы для контроля и обсуждения:
- •Варианты тестовых заданий:
- •Библиографический список:
- •Тема 12. Философская антропология: проблемы человека и поиск человеческого На этом занятии:
- •Ключевые понятия:
- •Основные произведения:
- •Творческие задания:
- •Вопросы для контроля и обсуждения:
- •Варианты тестовых заданий:
- •Библиографический список:
- •Тема 13. Современная социальная философия: человек, общество, культура. Альтернативы развития На этом занятии:
- •Ключевые понятия:
- •Основные произведения:
- •Творческие задания:
- •Вопросы для контроля и обсуждения:
- •Варианты тестовых заданий:
- •Библиографический список:
- •Тема 14. Русская историософия и «Русская идея» в контексте истории и философии истории: сущность, смысл и гуманитарность исторического познания На этом занятии:
- •Ключевые понятия:
- •Основные концепции:
- •Основные произведения:
- •Творческие задания:
- •Вопросы для контроля и обсуждения:
- •Варианты тестовых заданий:
- •Библиографический список:
- •Тема 15. Феномен свободы и пути ее реализации в России На этом занятии:
- •Ключевые понятия:
- •Основные произведения:
- •Творческие задания:
- •Вопросы для контроля и обсуждения:
- •Варианты тестовых заданий:
- •Библиографический список:
- •Тема 16. Духовная культура. Роль искусства в воспитании души На этом занятии:
- •Ключевые понятия:
- •Основные произведения:
- •Творческие задания:
- •Вопросы для контроля и обсуждения:
- •Варианты тестовых заданий:
- •Библиографический список:
- •Тема 17. Социальная справедливость как цель социальной политики и общечеловеческая ценность На этом занятии:
- •Ключевые понятия:
- •Основные произведения:
- •Творческие задания:
- •Вопросы для контроля и обсуждения:
- •Варианты тестовых заданий:
- •Библиографический список:
- •2.1. Слова для «почемучек»
- •2.2. Сто вопросов к экзамену по философии
- •2.3. Первоисточники для подготовки к экзамену
- •2.4. Методические рекомендации для оптимизации процесса изучения философской теории, философских понятий, решения философских задач
- •2.5. Критерии эффективности предлагаемых исследователем методов и форм обучения
- •2.6. Некоторые рекомендации по изучению философских первоисточников
- •Заключение
Вопросы для контроля и обсуждения:
1. Как И. Кант пересмотрел отношения между опытом и сознанием в сравнении с Д. Юмом?
2. Кто попробовал создать систему объективных категорий рассудка и нравственности?
3. Кому из философов удалось, изменив идеализм И. Канта, приняв во внимание историческое развитие, описать идеальную (рациональную) реальность?
4. Назовате представителей неокантианства?
Варианты тестовых заданий:
1. Совокупность философских учений И. Канта, И. Г. Фихте, Ф. В.Й. Шеллинга, Г. В.Ф. Гегеля и Л. Фейербаха, объединенных пристальным вниманием к природе духа, трактующегося через понятия деятельности и свободы, которые рассматриваются в том числе и в историческом плане, в отечественной литературе принято называть:
Правильный ответ: немецкая классическая философия.
2. Человеческий механизм познания, по Канту, изначально носит характер ……..:
априорный;
апостериорный;
опытный;
экспериментальный;
научный.
3. Представитель немецкой классической философии, занимавший позиции антропологического нравственно-природного дуализма – это:
Кант;
Фихте;
Гегель;
Шеллинг;
Фейербах.
4. «Поступай только согласно той максиме, руководствуясь которой, ты в тоже время можешь пожелать, чтобы она стала всеобщим законом», – учил:
Кант;
Фихте;
Гегель;
Шеллинг;
Фейербах.
5. Принципом ……….. является категорический императив И. Канта:
морали;
развития;
движения;
эстетики;
устойчивого развития.
6. Мировой дух есть реальность, составляющая основу мира, утверждал:
Гегель;
Кант;
Фихте;
Маркс;
Фейербах.
7. Диалектический метод разработал:
Гегель;
И. Кант;
Лессинг;
Гердер;
Фейербах.
8. «Всемирная история есть прогресс в сознании свободы» – писал:
Гегель;
Кант;
Фихте;
Шеллинг;
Фейербах.
9. Теория развития Гегеля, в основе которой лежит единство и борьба противоположностей, называется:
диалектика;
метафизика;
эклектика;
этика;
эстетика.
10. Основной труд Ф. Энгельса (1820 – 1895):
«Диалектика природы»;
«Бегство от свободы»;
«Система вещей»;
«Слова и вещи»;
«Физика и реальность».
11. Диалектический материализм – это учение:
марксизма;
иррационализма;
позитивизма;
структурализма;
экзистенциализма.
12. Автор произведений «Немецкая идеология», «Капитал»:
Маркс;
Гегель;
Кант;
Фихте;
Энгельс.
13. Представитель марксистской философии, один из первых распространителей идей марксизма в России:
Г. Плеханов;
К. Аксаков;
К. Леонтьев;
П. Флоренский;
Н. Федоров.
14. Основой познания действительности, критерием истины в марксистской философии является:
практика;
созерцание;
политика;
интуиция;
религия.
15. Представитель марксистской философии, зять К. Маркса:
Г. Лафарг;
Г. Гегель;
Ф. Ницше;
В. Дильтей;
А. Бергсон.
16. Представители марксизма в русской философии:
Плеханов;
Ленин;
Флоренский;
Чижевский;
Вернадский.
17. Представители русской философии в советский период:
П. А. Флоренский;
А. Ф. Лосев;
А. Н. Радищев;
Н. Г. Чернышевский;
В. С. Соловьев.
18. Представители фрейдо-марксизма:
Райх;
Адлер;
Фрейд;
Юнг;
Адорно.
19. Соединение выделенных в анализе элементов изучаемого объекта в единое целое называется:
синтез;
абстрагирование;
аналогия;
индукция;
дедукция.
20. Метод познания, означающий выделение одного признака в предмете с отвлечением от других его признаков, называется:
абстрагирование;
аналогия;
индукция;
дедукция;
анализ.
21. Выявление общих признаков предметов рассматриваемой области и переход на более высокую ступень абстракции называется:
обобщение;
идеализация;
типология;
интерпретация;
моделирование.
22. Основные произведения И. Канта (1724 – 1804):
«Критика чистого разума»;
«Критика практического разума»;
«Критика способности суждения»;
«Опыты»;
«Святое семейство».
23. Автор философской системы, получившей название «критическая философия»
(трансцендентальный идеальный субъективизм):
Платон;
Плотин;
В. С. Соловьев;
Фихте;
Кант.
24. И. Кант считал важнейшим вопросом философии:
антропологический;
методологический;
онтологический;
психофизический;
аксиологический.
25. И. Кант в «Трактатах и письмах». – М., 1980. – С. 332, сформулировал основные
вопросы философии:
есть ли жизнь на Марсе?
что я могу знать?
на что я могу надеяться?
что я должен делать?
что такое человек?
26. В творчестве И. Канта можно выделить два периода:
докритический;
критический;
студенческий;
креативный;
период зрелости.
27. Независимо от субъекта, вне его, предмет существует как непознаваемая (ый):
идея Бога;
феномен;
идея;
«вещь в себе»;
«вещь сама по себе».
28. То, что находится за пределами сознания и непознаваемо в философии И. Канта
называется:
трансцендентное;
идеальное;
сверхестественное;
иллюзия;
истина.
29. То, что внутренне присуще сознанию и познаваемо, согласно взглядам И. Канта,
называется:
Правильный ответ: трансцендентальное.
30. И. Кант называл человека, способного конструировать в сознании свой объект:
демиургом;
ученым;
инженером;
конструктором;
трансцендентальным субъектом.
31. Умопостигаемое, противоположность феномену, вещь в себе, по Канту, называется:
ноумен;
антиномия;
императив;
априори;
максима.
32. Основная работа И. Канта в докритический период его творчества:
«Всеобщая естественная история и теория неба»;
«Грезы духовидца, поясненные грезами метафизики»;
«О природе»;
«О душе»;
«О вращении небесных тел».
33. Философы, оказавшие сильное влияние на И. Канта, – это:
К. Маркс;
Ф. Энгельс;
А. Г. Баумгартен;
Х. А. Крузий;
Д. Юм.
34. Сам И. Кант взгляд на проблему, противоречащий «видимости», состоящей в том, что
наши понятия о мире, наоборот, формируются вещами, называл:
коперниканским переворотом в философии;
незнанием;
заблуждением;
иллюзией;
открытием.
35. Высшие познавательные способности, по И. Канту:
слово;
интуиция;
чувства;
рассудок;
разум.
36. Основной труд представителя немецкой классической философии, ученика и
сторонника И. Канта, И. Фихте (1762 – 1814):
«Наукоучение»;
«Большой мирострой»;
«Сущность христианства»;
«Наука логики»;
«О мировой душе».
37. В своей субъективно-идеалистической системе И. Фихте ставит задачу:
обосновать все частные науки;
определить высшие цели человеческой жизни;
устоять в любви к себе;
вывести весь мир (все не-Я) из субъективной деятельности «Я»;
найти первоосновы бытия.
38. Абсолютное «Я» в философии И. Фихте – это:
первичная, всеобъемлющая, определяющая реальность;
мир эйдосов;
дух в его оторванности от природы;
Абсолютная Идея;
Благо.
39. Кроме исходного «Я» должна быть природа, или:
«не-Я»;
субъект;
культура;
общество;
ничто.
40. В рамках субъективного идеализма И. Фихте развивает ……….. понимание процесса
деятельности:
Правильный ответ: диалектическое.
41. Основные сочинения Ф. Шеллинга (1775 – 1854):
«Пир»;
«Идеи философии природы»;
«Система трансцендентального идеализма»;
«Изложение моей системы философии»;
«Немецкая идеология».
42. Согласно взглядам Ф. Шеллинга, первопричиной, первоначалом всего, единством
субъективного и объективного, вечным разумом является:
Абсолютный дух;
Апейрон;
Нус;
Телос;
Природа.
43. Источник активности и развития всего сущего, по Ф. Шеллингу:
противоречие;
«полярность»;
борьба;
справедливая война;
жизнь.
44. Признавая единство и целостность природы, всеобщей связи ее явлений, Ф. Шеллинг
считал, что вся материя внутренне едина и по существу представляет собой:
Правильный ответ: тождество.
45. Немецкий философ, объективный идеалист, представитель немецкой классической
философии, впервые в философии в систематической форме изложил диалектическое
миропонимание и соответствующий ему диалектический метод исследования:
Ф. Шеллинг;
И. Фихте;
Сократ;
Платон;
Гегель.
46. Основные труды Г.В.Ф. Гегеля (1770 – 1831):
«Феноменология духа»;
«Наука логики»;
«Философия права»;
«Энциклопедия философских наук»;
«Общее дело».
47. Основные части философской системы Г. Гегеля:
философия права;
философия истории;
логика;
философия природы;
философия духа.
48. В работе «Феноменология духа» Г. Гегель обосновал исходный принцип своей
философии, а именно:
тождество бытия и мышления;
первичность материи;
первичность субъекта;
перыичность бытия, вторичность сознания;
нетождественность бытия и мышления.
49. Духовным началом, основой всех явлений природы и общества является:
Абсолют;
«Мировой рарзум»;
«Мировой дух»;
«Абсолютная идея»;
Шунья.
50. Г. Гегель сформулировал законы диалектики, среди которых:
закон единства и борьбы противоположностей;
закон перехода количества в качество;
закон отрицание отрицания;
закон сохранения массы;
закон всемирного тяготения.